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张释文:互联网教育的反思

2017-12-12 15:43:46 来源:中国教育报

  作为埃尔特教育的创始人,我回顾过去一年埃尔特线上教育的历程,对互联网教育有了很多基于我们自身的反思,在过去几天里和江南大学的黄晓丹老师、前新京报书评周刊主编涂志刚老师进行了多次对话,得到了很多答案和启发。在2017年即将结束的时候,我愿意把这些反思展示给所有人看,和大家一起探讨互联网教育的未来。

  2012年,在线教育平台Udacity的创始人塞巴斯蒂安特隆,在接受《连线》杂志的采访时说:五十年之内,全世界将只剩下10所大学,而Udacity将在其中占有一个席位。

  也就在这一年,特隆荣获了美国Smithsonian的American Ingenuity Award大奖。

  之后的几年,在硅谷,像Google这样的高科技公司,也开始和Udacity合作,希望能雇用到那些真正掌握了前沿技术的人,无论他们是否接受过象牙塔式的名校洗礼。

  一切看起来都很美好。

  2015年,纽约时报曾报道说:经过几年的试错,Udacity已经找到了一种职业训练模式,可对数百万规模的人同时进行技能培训。

  如果我们现在打开Udacity的网站,会发现首页就是著名的“纳米学位”的入口,以及“Python零基础入门”的课程板块。

  纳米学位的介绍是:从零开始成为人工智能、机器学习、无人驾驶车、网站开发、移动开发和数据分析领域的抢手人才。

  都是比较前沿的技术,而且都是职场热门。

  但是,好像哪里不对了……

  不是说好了要重塑学校教育吗,怎么默默变成流水线化的职业技能培训了?

  互联网教育,难道最终的指向就是线上的蓝翔技校吗?

  我们曾经寄希望于互联网的促进教育公平、重塑教育模式等等美好的愿望,现在究竟怎么样了呢?

  作为埃尔特教育的创始人,我回顾过去一年埃尔特线上教育的历程,对互联网教育有了很多基于我们自身的反思,在2017年即将结束的时候,我愿意把这些反思展示给所有人看,与大家一起探讨互联网教育的未来。

  互联网是否真正促进了教育公平?

  应该说,在应试范围内,互联网教育达到了大家的预期。互联网无法解决“辽宁的学生考北大比北京的学生难”这样的制度性问题,但却可以让辽宁的学生在家里也可以上北京名师的课,这在一定程度上解决了教育资源的公平—为那些确实有应试需求、但在所在地或者体系内无法得到满足的学生,提供了更多的优质资源的可能。我们可以看到很多知名的线上教育机构,都在这方面做出了大量的努力,也确实有很多成果。

  但是我们对互联网教育的期望,肯定不仅仅是应试教育的辅助,我们更希望通过互联网,给孩子提供更多的可能性,让孩子成为一名终身学习者。

  可惜在非应试领域,我们看到的数据却并不乐观。以埃尔特自己的数据为例,我们的用户,超过80%都集中于一二线城市,三四线城市以及偏远地区不仅用户数量少,课程的完成率也非常低。

  根据艾瑞咨询发布的《2017中国教育培训行业白皮书》的数据显示,2017年,为孩子选择校外课程的家庭,每月可支配收入超过5000元的占了65.7%,其中每月可支配收入超过10000元的,达到了23.6%。那些为孩子选择了校外课程的家庭,83.3%都来自于一二线城市。

  也就是说,越是优质教育资源集中的地方,越重视优质教育资源的利用,马太效应明显。

  如果我们把教育视为一种产品,那这个产品最大的特殊性就是“消费者”和“使用者”的割裂—购买产品的是父母,而使用产品的是孩子。这就造成了一个后果:孩子接受网络教育的质量高低,取决于父母的选择能力和选择意愿。也就是说,基于个人自由选择的互联网教育,使得孩子受教育质量的高低从比拼公共服务质量,变成了“拼爹”。

  这让我想起了芝麻街的故事。

  在20世纪60年代,美国学校发现,贫困家庭儿童在学习能力和学习成绩上明显落后于富裕家庭的儿童,这是因为收入高的人群比收入低的人群能更快捷方便高效地获取信息,用于学习、工作和生活,并对他们的孩子产生影响。这种现象,引发了美国社会的广泛关注。

  针对上述问题,美国政府出台了一项“补充教育计划”—通过制作儿童启蒙教育的电视系列片,来缓解贫富儿童接受教育机会不平等的问题。于是,针对这一目的制作的《塞萨米大街》(又名《芝麻街》)电视系列片应运而生。

  然而,在对该系列片播放后实际效果的研究中发现,《芝麻街》播出后,实际上是扩大了贫富儿童之间在学习能力和学习成绩方面的差距,因为对节目接触和利用最多的还是那些富裕家庭的儿童。

  这就是“知识鸿沟”(Knowledge Gap Theory)。

  从目前已知的数据来看,可以说,互联网教育在某种程度上,其实是加大了不同地区学生的知识鸿沟。

  通过互联网来促进教育公平,目前还仅限于“应试”这个特定的狭窄范围内,其余的还只是一个美好的愿望。

作者: 编辑:靳梦秋
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