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如何让孩子在学英语的同时还拥有外国人必备的“Critical Thinking”

2018-02-27 10:11:44 来源:未来网

  相信很多家长一看到Critical Thinking都不知道是什么意思,如果翻译成中文,“Critical Thinking”就是“批判性思维”,按照台湾作家龙应台的解释应为“慎思明辨”,而且Critical翻译成“批评”并不妥当,应该是“仔细谨慎的思考”的意思。

  为什么我们要学批判性思维?

  有一本书,书中的序言有一段具体介绍了批判性思维的特点。

  “练习思考能力和练习数学、阅读技巧一样重要。其实,我们的小宝宝从很小的时候就开始思考了;我们学习的主要思考能力包括:分类(categorizing)、说理(reasoning)、批判(evaluating)、分析(analyzing)等。好好练习这些能力,你就能成为一个能思考的人(thinker),你会善于问问题,善于和他人合作,善于创造、发明,遇到苦难你会坚持,你会一直对自己有信心...”

  那么怎么样在孩子学习英语的路上培养他的“Critical Thinking”呢?有心的家长不妨可以找来相关书籍来学一学。其实“Critical Thinking”并不抽象,可以教也可以学,可以随时练起来。

  我们用一篇文章来解释一下如何训练“Critical Thinking”

  比如我们和孩子一起看一篇关于自然动物的文章,在一个大林森中既有 Predators (掠食者)也有Preys(猎物)。如果按照普通的方法阅读,就是理解到文章中英文单词的解释,并且告诉孩子“强者生存”的道理,这样简单粗暴的灌输价值观是不正确的,既一带而过也没有深入思考,并且如果孩子没能真正理解“适者生存”的道理的话,非常可能在之后的道路上走弯路。

  比如这篇文章,我们换做用批判性阅读方法阅读呢?当然首先需要一个框架。我们的批判性思维从低到高分六个层次,分别是:记忆、理解、应用、分析、评价、创造。

  1、记忆(Remember) - 记住信息

  2、理解(Understand)- 理解信息

  3、应用(Apply)- 在相似情境下应用已有信息

  4、分析(Analyze)- 解构信息、发现其间关系

  5、评价(Evaluate)- 判断利弊、做决策

  6、创造(Create)- 利用信息去创新

  Critical Thinking思维练习我们就可以从这些方面展开

  1、记忆和理解(remember and Understand)

  比如,孩子们读到这段关于 Predators 和 Preys 的信息,首先可以做的就是去和自己已有的知识和经历建立联系,理解这个话题的内涵,说说自己对这个话题的理解

  比如可以分分类,举举例子,让孩子根据文章来划分两种动物的对应关系。

  这样可以帮助孩子回忆起整个文章的逻辑关系,让孩子通过理解和记忆去重述整个文章。

  除了这样指向性的记忆,我们也可以让孩子尝试通过整个文章想要的思维逻辑去重新讲述故事。

  比如,可以写一段话,描绘一下动物之间的一个“追逃”场景 ... 这句话的逻辑关系是预设的,那就是一头饿狼在追捕一只兔子,最后,兔子没跑得了,但具体发生了什么,每个孩子都可以有自己的想象。

  如果做到这一步就停止,那么依旧不能说是一种思维阅读。下面让我们再进行下一步。

  2、分析和评价(Analysis and evaluation)

  为什么一种动物可以抓到另一种动物、那么为什么会被捕捉到?家长可以引导孩子对故事中的内容进行思考。比如让孩子说说不同动物需要发展什么样的能力(adaptations)才能去抓到猎物或者避免被抓?

  除了分析,完整的描述一件事物也是思维阅读的必经方式

  如,怎么描述鲨鱼这种 predator 呢?也是分不同角度的,可以是一些表现鲨鱼特征的形容词,可以是一些有趣的数据(如每天要吃多少食物)...

  通过这样的练习孩子可以把话说明白,说清楚。以后孩子再在外面进行语言描述的时候就能顺利的把自己想要说的意思有条理的表达清楚。

  3、应用(apply)

  读书也能动手?对于孩子来说,最开心的不过就是可以多动手实践,把自己的想法“玩”起来。

  比如,简单的画一画,把对老虎的理解,从文字(tiger)层面带到形象层面 ...

  

  对于年幼的孩子,画画比写字更能表达自己。孩子可以在画画中表达自己对食物理解的特点,比用语言描述更快捷也更生动。

  除了视觉上的应用思考,还要引导孩子思考一些辩证的、有深度的问题,表达自己的看法,比如讨论“狼”的问题。

  比如:

  狼是一种好动物,还是坏动物?

  为什么在童话故事里狼总是以坏人面目出现?

  我们应该为狼建立野生保护区么?赞成理由?反对理由?

  像狼这样的掠食者,如果都消失了,地球会变成什么样?

  这样的问题,本身就没有一个标准的答案,也就是思维训练和做题的区别所在。

  4、创造(create)

  创造力一直是一个老生常谈的话题,究竟如何提升创造力,总是口号比实际行动喊得响。其实创造力并不是凭空而来的,当一个问题你思考的足够多、足够深,那么必然会有一些新的想法去提出,这时候也就是我们常说的创造力。

  比如,抛出给孩子一些问题

  “如果一头鲨鱼变成了一个人,你觉得他会是一个什么样的人?”

  “如果你像蜘蛛一样有八只脚,你的生活会有哪三方面的改变?如果大家都有八只脚,我们的生活又会有哪些改变?”

  “你的孩子看到一个可爱的小老鼠被一只大鸟(或猫)吃掉了,他感到很沮丧,你怎么趁此机会跟他说说 Circle of Life (生命循环)这个道理?”

  试想一下孩子会回答什么答案呢?是不是就能感受到什么是创造力。

作者: 编辑:靳梦秋

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