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家长掏钱买课的时候 这些误区要避免

2018-03-01 09:07:16 来源:未来网

  “孩子非常喜欢上这位英语老师的课,但英语成绩还是很糟糕”这是因为很多家长不知道,不是孩子越喜欢的课就越有助于孩子学习英语。

  所以我们先要否定一个错误观点,那就是买课的话“孩子喜欢就好”

  有一组关于“你喜欢什么样的课堂”调研中,约5000名学生给出的答案,前十位要素几乎都和愉悦有关,如:师生、生生互动,课堂气氛活跃;讲课生动有趣;学生参与面广。

  但是,另一组数据清醒的告诉我们,愉快的课堂离高效的课堂还有一段距离。数据表明,刚入职的教师和青年教师因为充满青春活力,能够给孩子带来愉悦感,大部分孩子都很享受快乐上课的过程。其实,在实际考试和专家评价中,执教十年以上的老教师有着更好的课堂驾驭能力,重难点把握得当,教学效果最好。

  所以,一节课的好坏不能用孩子的反馈做唯一标准。

  那么如果家长有机会可以旁听,我们一定不要陷入这些看似是“快乐课堂”的误区,一定要留心这些问题。

  误区一:老师讲的时间越长越好?

  在英语语言课堂上,重点是孩子的输出,而不是老师的单方面输入。如果一堂试听课,80%的时间都是老师在讲,学生在听,那么,孩子只会鹦鹉学舌,死记硬背,却不知如何运用。

  所以家长要注意的是,孩子有没有和老师、同学的互动,是否积极回答;老师是否积极通过肢体动作和图片或实物引导,给不懂英文的孩子提供足够多让他们理解语言情景的机会,达到在短时间内,开口问答的过程。

  误区二:老师教的内容越难越好?

  据语言学家克拉申(Krashen)的二语习得理论,老师教授的知识难读水准应该是“i+1”: i= 语言学习者现有水平,i+1= 知识点要略高于孩子的现有水平。如果太难,孩子自信心受挫,在试听课时就会失去对语言学习的兴趣;太简单,孩子又会觉得无聊,浪费时间。

  家长需要注意的是,如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻,句型结构很复杂,孩子心不在焉,东张西望,那么,可以断定,这样的课堂并不适合孩子。

  误区三:语言点越多越好?

  短短一节试听课,孩子学完形状又学颜色,学完玩具学交通。将所有知识浓缩在一节课,孩子真的能记得住吗?

  事实上,语言点越多,孩子越容易出现这两种情况:“消化不良”,抓不住重点;填鸭式的灌输势必减少孩子的输出时间,那么孩子就无法将语言运用于生活情境,而只是将其作为考试工具而已。

作者: 编辑:靳梦秋
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