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沪江双师课堂让科学课走进乡村校园? 59岁老教师变身网红

2017-08-13 19:53:43 来源:未来网
日前在由共青团中央网络影视中心主办、未来网承办的“科技改变教育,双师课堂带来新变革”主题论坛上,沪江首席教育官吴虹谈及“双师课堂”的教育意义时感慨道:“‘双师课堂’不是就一堂课,它通过公益课程、教师培训、社会资源及技术支持,最终促进了中国偏远地区的教育质量,使乡村老师的教学提高,而只有通过乡村教师的自身成长才能真正带动中国乡村教育的快速发展。在这件事上沪江也是纯公益的。”

  未来网(www.k618.cn)北京8月13日电(记者 和海佳) “今天我们来学这首民谣!”一个晴朗的下午,四川省广元市利州区微校联盟的杨老师正在给同学们上音乐课,在她斜对面立着一只远程传输摄像头,将这堂欢声笑语的音乐课传递给甘肃、河南等地的偏远山区小学。这样的“双师课堂”每天都在全国的乡村学校师生间延续着。

  日前在由共青团中央网络影视中心主办、未来网承办的“科技改变教育,双师课堂带来新变革”主题论坛上,沪江首席教育官吴虹谈及“双师课堂”的教育意义时感慨道:“‘双师课堂’不是就一堂课,它通过公益课程、教师培训、社会资源及技术支持,最终促进了中国偏远地区的教育质量,使乡村老师的教学提高,而只有通过乡村教师的自身成长才能真正带动中国乡村教育的快速发展。在这件事上沪江也是纯公益的。”

  沪江首席教育官吴虹。未来网记者 陈戈辉摄

  59岁乡村教师“变”网红 “双师课”成乡村教育新名片

  “双师课堂”是由网师和助学相互配合共同完成的一种课堂学习模式,其中一位主讲老师通过远程直播授课,另一位辅导老师在课堂内负责课堂管理答疑,两位老师远程配合开展“线上+线下”混合式教学。目前“双师课堂”在教育行业的关注度日益高涨,很多国内学校和教育机构纷纷“试水”开设“双师课堂”,让更多学生分享到名师教育。

  “传统教学课堂是单线条的,只要有老师、学生、考试,这个教学闭环就完成了,然而到双师课堂以后,这件事件就复杂起来。”吴虹表示,沪江的“双师课堂”包含技术人员、网师、助学、校长等角色,“沪江会培训教师如何在网上上课,同学喜欢哪一类老师是有标签的,所以要提升老师的授课技巧及亲和力,另外助学老师不仅要帮助学生,还要把学生的反馈信息传递给网师。”

  2015年起,沪江推出支持中小学公益课程的“互加计划”项目,通过“双师课堂”改变传统教育面貌,实现名师网络课程在全国的共建共享,整合城市名师、名校、名机构等优质资源,改善以往传统的、分散的、片断的、短时的教育扶贫现状。乡村学校、乡村教师不再是被动地接受资源,他们可以随时随地与城市的名师名校链接,平等分享,共同成长,惠及百万乡村青少年学子。

  “乡村老师自己上课,但是架一个摄像头他就变成了网师。”吴虹欣喜地分享由“双师课堂”带给乡村教育的新变化和新图景:“有位老师今年59岁,一直在河南三门峡市卢氏县当乡村教师,平时只教语文和数学,还有一年即将退休,然而就在三月份他接触到‘双师课堂’后成了当地网红,只要有音乐、美术课他就变成助教,手把手和孩子们一块儿学习,他的状态改变了,孩子们的状态也改变了。”

  沪江首席教育官吴虹分享“互加计划”课表。未来网记者 和海佳摄

  游走教育潮流尖上的STEM教育 惠及乡村“双师课”

  除了音乐、美术等常规课程,“双师课堂”还把STEM教育等城市优质教学资源引入乡村学校,打造轻量级、高效率、大规模、可持续的教育公益。目前,STEM教育在北京、上海等国内一线大城市的K12教育机构风头正旺。

  “北京鲨鱼公园教育机构是儿童科学课的乐园,儿童科学课是没有孩子不喜欢的,那怎么能让乡村孩子上到鲨鱼公园这样的儿童科学课呢?”吴虹称,沪江给乡村学校寄送实验材料“鲨鱼盒子”,有了这个“盒子”乡村学生就可以跟着网师在助学的指导下做实验课,“有的实验课比较难,助学老师就演示给孩子们看,有的课比较容易就给孩子当‘小助手’,指导同学们做实验。”

  “乡村学校的师生们一起跟着穿着白大褂、戴着发套的鲨鱼公园老师学习,乡村孩子和城里孩子一样,上这么好玩儿的科学课,通过‘双师课堂’,这些城里孩子都感觉很新鲜的课程,中国最偏远的乡村学校的孩子们也能学到。”吴虹说。

  据《中国农村教育发展报告2016》显示,全国共有不足100人的小规模学校近12.7万所,占小学和教学点总数的44.7%,不足10人的乡村学校约3.39万所。这些小规模学校大多地处偏远地区,普遍面临师资不足、生源流失严重、优质教育资源匮乏等问题。

  “科技改变教育,双师课堂带来新变革”主题论坛现场。未来网记者 和海佳摄

  互联网支教 “双师课堂”助力乡村教育

  吴虹表示,大家时常对“双师课堂”存两个误区,“第一,一定要链接最好的资源,不是的,这要根据你的需求。第二,一定要用最好的技术,也不是,技术为人服务的,越简单越好,技术太复杂别人就不敢用了。”

  吴虹举了个例子,四川广元市乡村学校的音乐课架起一个摄像头,通过远程互联网传播技术,甘肃的娃娃们就能在生着煤炉的教室里跟着四川师生一起听音乐“双师课”,“‘双师课堂’首先解决了乡村学校素质类课程‘有没有’的问题,甘肃的孩子们很喜欢这种接地气的甚至就挨着煤炉旁边的音乐课。”

  “‘双师课堂’的技术人员特别重要,他们在幕后做了大量的链接工作,别人看到的是网上有老师,线下有助学,其实幕后大量的事是被运营人员所承担的。”吴虹向记者“揭秘”双师课堂的运营内容,沪江也鼓励大学生通过互联网支教持续性地帮助乡村,“对大学生支教在培养阶段,我认为大学生到乡村支教最大的成长不是孩子,是他自己,所以他们不要为这一、两次支教就结束了,以后也可回来上网络可,不一定要上语文、数学,或者是陪伴孩子们阅读、唱歌,为乡村学校链接可持续的网络公益课程。”

作者:和海佳 编辑:庞可欣

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