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一撇书写文化传承感受厚重历史 一划开启书法教育融入科技创新

2018-04-16 19:20:10 来源:未来网
赵士英介绍,目前书法课在城市小学的开课率不到52%,初中不足43%,高中更是严重不足。90%的学校没有专职书法教师。

  未来网(www.k618.cn中央新闻网站)北京4月16日电 (记者 谢深森)过去的书法教育,一支笔,一个砚台,一盒墨汁,一张纸。现在,由于信息技术的参与,书法课堂也有了更多的变化和可能。

  信息技术进入书法课堂 未来网记者谢深森 摄

  中国教育学会常务副会长杨念鲁表示,我国是有几千年文明史的古老国家,书法是优秀文化的重要部分,书法教育,不仅仅是教会孩子如何写字,更重要的是教会孩子们怎样正确认识书法文化。很遗憾在过去忽略了书法方面教育,在新时期,怎样更好的让书法教育走进课堂是一个值得思考的问题。

  2011年教育部印发了《关于中小学开展书法教育的意见》,将书法课明确列入了国家课程,规定在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育。

  2013年教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》也明确提出中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。

  据此,义务教育阶段书法教育以语文课为主,小学阶段要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练,小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习,义务教育阶段美术、艺术等课程要结合学科特点开展书法教育,普通高中可开设书法选修课。要求学生学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法,提高书写能力,养成良好的书写习惯。

  但是落实的情况却不尽如意,教育部《中小学书法教育指导纲要》研制专家组核心成员赵士英介绍了当前中小学书法课堂的开课情况,在调研中,他发现,目前书法教育存在书法教育资源不均衡、书法教师短缺、开课率严重不足等问题。

  赵士英介绍,目前,书法课在城市小学的开课率不到52%,初中不足43%,高中更是严重不足。90%的学校没有专职书法教师。在农村情况更糟,大多数学校的书法教育是空白。不少学校存在书法进课堂“有名无实”的情况。

  在信息技术普及,键盘输入被广泛应用之后,书法教育进课堂是否有其必要性?“有了电脑之后不需要写字了吗?有了汽车之后就不需要用两条腿走了吗?”湖南省中小学教师发展中心副主任李再湘从实践角度,对目前的书法教育进行了更加深入的思考。他认为目前在书法教育推动上,重文件轻引领;在书法课程开设上,重课表轻教学;在书法教材选择上,重表象轻内容;在书法教育教学上,重训练轻文化;在书法活动展示上,重形式轻质量;在书法教育评价上,重新潮轻传承;在书法教育培训上,重临写轻研究。

  但是缓解书法教育落地的燃眉之急,或可借助技术东风。北京华文合众科技有限公司总裁向大凤表示,传统书法与科技的融合,并不代表摈弃传统,虽然目前的技术能够做到电子模拟笔触,但是还是要坚持笔墨和宣纸的传统书法体验。不过,借助技术手段,可以汇集更多资源,惠及更多老师和学生。

  如何更好的把信息技术与传统书法教育结合在一起?杨念鲁也有自己的思考,他认为第一,信息技术可以使书法教育更加规范;第二,信息技术可以使书法教育更加广泛便捷的汇集不同区域、不同地点甚至是不同时间开展书法教育;第三,信息技术和书法教育相结合可能还会帮助我们更好的反馈孩子们在书法教学、研习过程中存在的问题,老师也可以有针对性的进行辅导;第四,信息技术和书法教育的结合可能大大节省资源,起到节约环保的作用。

  写字是小事情,但是教育是大事业。小事情中关系着大事业,大事业也需要通过小事情来实现。

作者:谢深森 编辑:辛欣

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