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当教育信息化遇上小眼镜 主打教育硬件是一手险牌

2018-09-14 14:02:26 来源:未来网
如何理解前后看似导向不一致的政策?对依托教学平板等发展的教育企业有何影响?

  未来网北京9月14日电(记者 程婷)“在2.0模式下,京东教育将加大力度整合上游供应链、硬件厂商、软件内容厂商、教育机构,搭建互为生态的教育体系。”日前,在京东教育+2.0战略发布会上,京东智能电教业务部总经理刘奂麟表示。

  此次,京东还提出“教育硬件“概念,突出了教育硬件在其教育+2.0战略中的重要位置,构想通过教育平板黏住包括青少儿在内的学习者。

  但结合8月底教育部等八部门出台的《综合防控儿童青少年近视实施方案》(以下简称《方案》)来看,京东的构想似乎与《方案》限制中小学生使用电子产品的要求相悖。

  而另一方面,早在4月教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,提出建设智慧校园,构建互联网+教育大平台,就此而言,京东教育打+提出“教育硬件”又似是在追赶大趋势。

  如何理解前后看似导向不一致的政策?对依托教学平板等发展的教育企业有何影响?

  京东智能电教业务部总经理刘奂麟在介绍京东教育相关情况。未来网记者 程婷 摄

  严控电子产品教学的当口 大推平板逆政策而行?

  发布会上,刘奂麟还提到,将通过京东大数据挖掘学生平板潜在用户年龄、用户群、激活教育平板行业市场活力。将教育+概念融入产品本身,让使用者可利用碎片化时间,使用京东教育硬件去学习。

  “对于用户来说,不仅可以在学校学习,在家学习,还可以借助平板的便携性,在多种场合随时随地利用碎片化的时间进行学习。”这是刘奂麟构想的用户共享、资源共享、权益共享的教育赋能新模式。

  京东教育+的这一构想看起来很美好,当天参加京东发布会的教育硬件厂商们也大力推介了自己的教育平板等产品。不过,结合今秋开学前教育部等八部门印发《方案》来看,京东教育此番重推平板等教育硬件似乎在逆政策而行。

  《方案》称,近年来,由于中小学生课内外负担加重,手机、电脑等带电子屏幕产品(以下简称电子产品)的普及,用眼过度、用眼不卫生、缺乏体育锻炼和户外活动等因素,我国儿童青少年近视率居高不下、不断攀升,近视低龄化、重度化日益严重,已成为一个关系国家和民族未来的大问题。

  《方案》要求,学校方面,小学一二年级不布置书面家庭作业;严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管;教学和布置作业不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采用纸质作业。

  《方案》还建议家长有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品,非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟,每天累计不宜超过1小时。

  客观来说,作为电商的京东原本就一直在卖教育硬件产品,入局教育后将教育硬件作为自己整合教育资源的媒介从而进一步发展自己的教育板块,似乎也无可厚非。

  但京东教育“在学校学习,在家学习,还可以借助平板的便携性,在多种场合随时随地利用碎片化的时间进行学习”的构想,是希望将孩子黏在教育平板上。这一点和国家政策层面有一定的对冲,尤其是小学生“争分夺秒”使用电子产品。

  政策转向 京东没赶上好时候?

  如果没有《方案》的发布,京东教育不会显得在逆政策而行,而是在抢占政策机遇。

  实际上,随着近年来在线教育的兴起,各种品牌、功能的电子产品已多到让人眼花缭乱。除了一些专门从事在线教育的企业借助电脑、手机、iPad来进行线上教学外,各类电子作业、智能批改软件等也纷纷上市并收到了不错的市场反馈。

  上线于2011年的一起作业,一开始主打的即K12在线作业和专项应试练习等学习功能,老师可通过平台布置作业,家长可以定期查看孩子的学习进度及报告。2012年,一起作业申请了“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”十二五规划课题,并通过国家审批,从而获得官方认可,产品推广也变得容易很多。据了解,截至今年3月,一起作业覆盖了全国约12万所学校、4000万学生、2000万家长以及190万教师,用户涵盖中国31省、363城市。

  类似的,成立于2014年的作业盒子,也是将传统的线下作业转向了线上。作业盒子的学生端,学生作业的客观题可直接填答案,主观题则通过拍照上传;教师端则从线下批改变为线上批改,而选择题则实现自动批改。据称,截至2018年4月,作业盒子累计注册学生用户超过2700万,教师用户超过200万,覆盖了全国31个省市自治区、400多座城市的7万所学校。不久前,作业盒子还接入了中央电教馆国家教育资源公共服务体系。

  两家同类企业都通过获得官方的认可,走上了与公立校合作的道路。

  特别是,今年4月,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,目标是到2022年基本实现“三全两高一大”,其中数字校园建设中,平板教学作为智慧课堂的解决方案进入课堂。这意味着,平板作为教学产品,可能会有一个不错的市场,京东教育打教育硬件牌更像是顺势而为。

  但政策的风向最近好像有所转变。

  8月28日,据新华社报道称,习近平总书记看到有关报刊刊载的《中国学生近视高发亟待干预》后作出重要指示,强调全社会都要行动起来,共同呵护好孩子的眼睛,让他们拥有一个光明的未来。

  8月30日,教育部等八部门联合印发的《方案》出台,要求使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采用纸质作业。

  到开学季,京东教育用平板电脑构想似乎已与《方案》要求相左了。

  “限制令”下 电子教育产品何去何从?

  相对于京东,更多的教育企业、业内人员对政策风向变化的敏感度或者说重视程度要大得多。

  《方案》公布后,作业盒子很快就通过媒体表示:相关数据显示,学生通过作业盒子App完成单科作业时长平均在7.5min-9.3min之间,按照小学每天6课时240分钟计算,学生使用作业盒子App时长不超过4%,远低于30%的时长限制。

  同时,作业盒子相关负责人还表示,作业盒子很早就推出“护眼模式”、“防沉迷设置”和“家长管控”等模块,今年以来则针对学生视力保护模块进行了持续升级,通过客户端设置了“老师限制+学生自主+家长管控” 三重防护机制。

  此外,业内人士更是开始反思平板教学中存在的一些问题,并对教学平板未来何去何从展开了讨论。

  谈及教育平板存在的问题,有业内人士分析,在教学应用上,有些学校和企业把新技术视为推动教学改革的“灵丹妙药”,却忽略了教学的本质;在产品推广上,有些企业过渡追求产品技术与功能,而忽略了课堂教学效果;在数学课堂上,很多教师特别喜欢平板电脑的数据统计功能,学生点击屏幕选择答案后,教师能掌握全班学生的答题情况,但很多老师只关注表面的数据,却忽略了对答案的追问。

  除此之外,电子产品教学影响视力,是一个随着手机、平板等的普及时就被关注的问题。

  武汉某小学周姓老师告诉未来网记者,学校早已有平板课堂,但只是在偶尔上示范课时才用,“以前中午,低年级教室的学生可以在午休时间看看寓教于乐的视频,但是后来校长认为看多了对学生视力不好而取消了。”

  学霸君创始人兼CEO张凯磊在接受未来网记者采访时则提到,目前政策是利好于真正的信息化的,因为中国的教学是非常有价值的。“纯粹的平板可能会有风险,因为本质上它是不符合教学场景的;但是跟智能笔一类配合起来的用的应该没风险。”张凯磊指出,没有电子化不会有未来数字化教学,没有数字化教学则不可能提升素质化教育效率。

  面对《方案》,东方科达总经理马宇飞日前则表示,平板电脑在教学过程中不仅仅是布置作业的工具,也是贯穿整个教学环节。“只要科学合理的使用平板电脑,不仅可以提高学习效率,增加课堂学习效果,减轻学业负担,还可以对整个教学过程进行流程再造,真正实现因材施教。”

  当教育信息化2.0遇上限制电子产品教学时长,电子教育产品何去何从?

  中国青少年研究中心副研究员洪明认为,这两个方面看起来有矛盾之处,但其实一个是针对当下问题的,另一个面向未来发展的。

  “《方案》的出台是针对目前常规教学存在过度依赖平板等电子教学产品,导致中小学生近视率攀升的问题;而智慧校园的建设是未来物联网时代的大势所趋,是面向未来教育发展的。”不过,洪明也指出,智慧校园建设中也需要考虑是否会使学生对信息化技术产生依赖的问题。

  同时,洪明还指出,《方案》的出台是面向全体中小学生的,整体而言是要控制电子产品的教学使用时长的;但实际实施中应有一定的机动性和灵活性,根据不同地区、学生具体情况科学合理安排使用时长。

  就这一点而言,电子教育产品不存在去留问题,而是从开发者到使用者该如何设计其中教育中使用的度的问题。

作者:程婷 编辑:耿玥

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