班主任日备课不足2小时 盼减轻“迎检查、评估”负担

　　未来网北京8月25日电（记者李盈盈 见习记者 聂菲）记者从教育部官网获悉，日前，教育部基础教育质量监测中心发布了《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》和《2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告》。

　　报告分析了影响我国义务教育阶段学生语文、艺术学习质量的主要因素。记者发现，在语文学习中，近三成家庭处境不利学生在语文学业表现上实现“逆袭”，在语文学习兴趣、语文学习习惯等方面的表现好于全国均值；在艺术学习中，八成以上学生喜欢艺术课和艺术教师。

　　此外，监测对班主任负担状况也进行了调查，班主任每天备课不足2小时，“迎检查、评估”是他们最希望减轻的负担。

　　教育部微信截图

　　此监测报告是对全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团4097所小学和2522所初中开展的抽样调查结果，116578名四年级学生和79086名八年级学生接受了现场测试，6611名中小学校长，47334名语文、艺术教师填写了问卷调查。

　　语文学习：近三成家庭处境不利学生在语文学业表现上实现“逆袭”

　　语文学习质量监测结果显示，四年级、八年级学生语文学业表现达到中等及以上水平的比例分别为81.7%、79.3%，与2016年即上一轮语文监测相比总体保持稳定。

　　统计数据显示，随迁子女与城市本地儿童语文学业表现基本相当。四年级、八年级进城务工人员随迁子女语文学业表现达到中等及以上水平的比例分别为 89.6%、85.8%，经统计学差异检验发现，随迁子女与城市本地儿童在该比例上无显著差异。

　　四年级、八年级随迁子女和城市本地儿童语文学业表现水平分布情况（图源监测报告）

　　近三成家庭处境不利学生在语文学业表现上实现“逆袭”。在全国家庭处境不利学生中，四年级、八年级分别有27.8%、26.2%的学生属于“抗逆学生”，即虽家庭处境不利但却能克服不利成长环境取得较好成绩的学生。“抗逆学生”在语文学习兴趣、语文学习习惯等方面的表现好于全国均值。

　　四年级、八年级抗逆学生的语文学习态度和阅读习惯（图源监测报告）

　　数据分析发现，语文学习兴趣高、自信心高、学习习惯好、课外阅读时间15分钟以上课外阅读种类丰富、阅读策略运用好的学生，语文成绩相对较高。

　　同时，具有以学生为中心教学理念、探究性教学行为使用频率较高、经常使用多媒体教学设备的语文教师比例较高的县，其学生语文成绩相对较高。

　　语文教师教学行为改善明显，四年级、八年级语文教师具有以学生为中心的教学理念的比例为43.3%、31.8%，较2016年分别提高了20.0个、11.3个百分点。

　　超过四成四年级、八年级学生完成学校老师布置的全部家庭作业时间超标，两成四年级学生仅完成学校老师布置的语文作业就超过了国家规定的家庭作业总时间。

　　艺术学习：农村小学艺术教师缺口较大

　　艺术学习质量监测结果显示，学生音乐听辨能力、音乐作品赏析能力和音乐基础编创能力与2016年即上一轮艺术监测相比总体保持稳定，78.5%的四年级和77.2%的八年级学生演唱能力达到中等及以上水平。

　　学生美术基础能力、美术作品赏析能力、美术知识生活运用能力与2016年相比总体保持稳定，91.5%的四年级和65.8%的八年级学生绘画创作与表达能力达到中等及以上水平。

　　学生对中国画、民间手工艺、书法等中华优秀传统艺术形式的喜欢程度较高，但对部分民歌、民族乐器、传统美术作品的辨识和鉴赏能力较弱。

　　数据分析发现，八成以上学生喜欢艺术课和艺术教师，对艺术课兴趣较高、自愿参加各类艺术兴趣学习、家庭艺术氛围较好的学生，其艺术成绩相对较高。

　　艺术教学资源配备情况与2016年相比有明显改善，但部分资源的使用率仍有待提高。艺术专职教师比例与2016年相比有所提高，但农村小学艺术教师缺口较大。

　　　班主任：每天备课不足2小时 渴望减轻迎检查、评估等非教学类任务负担

　　关于班主任的负担状况调查显示，班主任工作时间长、教学任务重、非教育教学性事务干扰大，减负愿望强烈。

　　四年级、八年级班主任平均每天用于备课的时间仅为1.49小时和1.74小时，39.5%的四年级班主任和 48.0%的八年级班主任表示备课的时间完全不够或不太够，41.6%的四年级和 52.7%的八年级班主任中的语文教师表示备课的时间完全不够或不太够。

　　四年级、八年级班主任最希望减轻的工作负担居于前三位的均是“迎接检查、评估”（比例分别为 57.7%、60.6%），“完成各级各类非教学类学习任务”（比例分别为 55.0%、58.0%），“完成各级各类书面材料、填写表单、统计数据”（比例分别为 53.3%、53.6%）。

　　四年级、八年级班主任最希望减轻的工作负担（图源监测报告）