未来网北京10月17日电(记者 张冰清)“远程教育是构建服务终身学习教育体系的重要内容,是提升国民素质、创造美好生活的重要途径。建设高质量教育体系,远程教育当然是题中应有之义。”全国政协委员、国家民委原副部长级专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊,在日前举办2021(第二十届)中国国际远程教育大会致辞中指出。
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,强调到2025年基本建成现代职业教育体系,到2035年基本建成技能型社会。
管培俊表示,新时代远程教育的功能定位和发展方向,首先要紧紧围绕构建终身学习体系这个目标谋划远程教育,第二,紧紧围绕高质量发展这个主题推进综合改革,第三,紧紧围绕人才培养这个核心任务创新教育教学模式,第四,紧紧围绕“大先生”这个根本要求打造一流的教师队伍,第五,紧紧围绕教育信息化新趋势开创远程教育新局面。
全国政协委员、国家民委原副部长级专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊
数字化进程中的终身学习
在新时代新征程上,中国教育的使命艰巨而光荣。现代化强国需要高质量的教育,需要以信息化推进教育体系深层次、系统性全方位变革,需要发挥在线教育优势,构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系,建设学习型社会,从而以教育现代化托起现代化中国。
教育部职业教育与成人教育司副司长林宇指出,总的来看,各种形式的高等学历继续教育各自产生于不同的历史时期,对于针对性地解决当时的社会需求,进而促进我国高等教育大众化、普及化,促进全民终身学习,为经济社会发展和人的全面发展做出了重要贡献。
“新世纪以来,普通高等教育和职业教育领域都出台了综合改革举措,高等继续教育急需分析新形势、找准新需求、明确新任务。”林宇说。
教育部职业教育与成人教育司副司长林宇
林宇表示,高等继续教育要立足当前,理清思路:统筹设计,综合改革;合理定位、良性发展;夯实条件、规模适度;健全标准、规范管理。要问题导向,力求实效。要下气力解决好定位不清问题、无序扩张问题、教学空心化和办学不规范问题,解决办学过程中的诚信问题,消解高校非学历教育领域风险隐患。以系统改革的办法,推动高等继续教育朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向前进。
今天的中国,正在加速构建起一个学习型社会,构建更为成熟的终身学习体系。
教育部科学技术与信息化司司长、教育部网络安全和信息化领导小组办公室主任雷朝滋指出,过去二十年中国教育信息化事业蓬勃发展,二十年后的今天中国教育信息化发展进入新阶段。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程中,中国教育信息化将砥砺奋进,继续前行。
雷朝滋强调,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局,我们必须抓住重要战略机遇期,抢占发展制高点,把握时代主动权,加快推进教育信息化发展。
教育部科学技术与信息化司司长、教育部网络安全和信息化领导小组办公室主任雷朝滋
同时,雷朝滋也提出了四点建议,第一要加强顶层设计和统筹规划,做好教育信息化“十四五”开篇布局,充分运用教育信息化推进教育教学变革和人才培养模式创新,推进教育治理体系和治理能力现代化。第二要推进教育新型基础设施建设,构建高质量教育支撑体系。第三要优化数字教育资源供给,构建教育信息化发展新生态。第四要打造教育系统网络安全防护体系,支撑教育高质量发展。
教育数字化转型靠创新赋能
今日之中国比以往任何一个时期都更加需要人才,需要教育赋能各行各业的发展,远程教育和技术在知识型社会和终身学习方面发挥了巨大的作用。
“适应数字化时代需要,推进教育数字化转型升级已经成为国际社会的普遍共识。”民生教育集团董事会主席李学春认为,现代信息技术与教育深度融合,正在为人才培养全过程进行全方位数字化赋能,促进了教育资源优化整合和教育高质量发展。
民生教育通过教育新基建赋能,搭建了以用户为中心,端到端、全闭环的教育服务云平台,进而构建教育生态体系,实现各相关主体共生共荣。
弘成教育董事长、中国人民大学校董黄波则表示,人工智能应用突破即将来临,机器已经能够生成一切。继续教育信息化和智能化的落地和突破要找难点,要系统化、效率化。人工智能的核心是数据先行。
“数字化不但会促进创新发展经济体系内原有生产要素的优化重组,同时引入数据这一新的生产要素,会增加生产要素新组合,产生新的生产函数,将有助于创新的发生与发展。”中国科学院科技战略咨询研究院研究员、国家杰出青年科学基金项目获得者陈凯华表示,创新发展的内涵是贯穿全创新价值链,新时期更多地强调“创新发展”的逻辑。
陈凯华特别强调,数字创新发展,须将提升全民数字素养和加强数字技能培训上升到国家发展的战略高度。
