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叶翠微:新高考改革任重道远

2017-11-14 09:53:30 来源:

  摘要:信息不对称,场地、师资匮乏都是难题,新高考改革需要政府参与。

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  (叶翠微在研讨会上)

芥末堆 田园 11月13日报道

  今年8月,58岁“明星校长”叶翠微卸任杭州二中校长,成为媒体聚焦的话题。11月1日,叶翠微出任杭州市萧山区人民政府教育总顾问、海亮集团董事局董事、海亮教育集团总校长的消息刷爆教育圈。

  近日,在中国教育智库网主办的学生生涯规划研讨会上,他首次以新身份入京,分享了自己身处新高考改革一线的感受和经验,以及新高考对学生、家长和教师的影响。他认为,新高考改革的路任重道远。

  志愿填报:依旧凭分择校,还要小心乌龙

  浙江省2017年新高考将所有录取批次全部取消,招生录取不再分文理科,而是分为普通类、艺术类、体育类3类。普通类考生最多可填报80个高校专业志愿,艺体类考生最多可填报30个高校专业志愿。

  叶翠微说,只要合理填报志愿,就不会产生考生进入自己不喜欢专业的情况。但对考生来讲,新高考制度改革没有打破一个基本框架,就是高考仍然是按照所有考试科目的总分进行排序、录取。对于孩子、家长来说,仍然要面对分数的难题。

  另外,他认为,新高考志愿填报对家长也是一种挑战。很多家长因为文化水平不高,错把一些名牌大学的二级学院、独立学院当成985、211大学填报。

  据了解,今年浙江省高考志愿填报时就出现了乌龙事件,有考646分的学生将同济大学和作为独立学院的同济大学浙江学院混淆,填错志愿。

  叶翠微坦言,怎么让老百姓信息对称,用最低的时间成本和信息成本填报志愿,还有很长的路要走。

  两次考试机会:学生、老师和家长都很疲惫

  除语文、数学外,浙江新高考的外语及3门选考科目有两次考试机会。假如考生每一个事关高考成绩的考试机会都不放过,高中三年参加的高考场次达10场——3门选考科目各2场;外语2场;语文、数学各1场。叶翠微说,多次考试使得学生、老师和家长非常疲惫。

  他认为,增加考试机会从情感上讲有道理,但从理论上讲没有道理,因为它是灵活效应,在分数的区间里正态分布,超常态15%的学生无论怎样考都是在优势区间。而上海只有外语有两次考试机会,其他选考科目仅有一次考试机会,因此没有影响到高中整体教学。

  第三方平台:信息化教学,辨别良莠是难题

  叶翠微说,在推进新高考改革的过程中,无论是选课选班,还是指导学生做生涯规划,都需要借助第三方平台。但现实是,这些平台良莠不齐,怎样选择是个难题。

  如何解决?他认为,第一,学校可以参考一线城市的服务型工具,比如北京、上海、深圳和杭州。第二,查看产品的服务半径,服务半径越大,产品的包容度、认可度越好。第三,是否具备大学背景,大学背景提供理论支撑。第四,海归加盟更加分。

  学生生涯规划:自然成长和专业指导缺一不可

  随着高考分科考试的开展,学生生涯规划越来越被重视。但对学校来说,怎样帮助学生做好生涯规划却是个难题。

  叶翠微说,首先,学校要有一个比较宽松乃至轻松的成长环境,让孩子有一种自然成长的过程。凡是走进高中的孩子,先让他把社会不该给他的尘埃、灰尘、包袱抖一抖,让他们有一个自然成长的过程。

  其次,学校要有一批具备专业素养的老师给孩子进行专业指导,也可以请高校教师和有建树的家长来分享。

  推动新高考改革:系统思维是关键,政府参与很必要

  叶翠微认为,系统思维是推动新高考改革的重要因素。这种系统思维体现在两个方面,一是整个社会的舆论环境要从“育分”走向育人,如果没有形成这样的舆论环境,大家仍然是用分数来博弈。二是政府部门应该参与到新高考改革中来,如果政府没有参与进来,很多问题都不能解决。

  一是师资、场地不足的问题。据上海浦东新区研究显示,要落实新高考改革方案,教师需要增加30%,师生比需达到1:8左右。如果实行大规模走班制,则需要更高难度的学校管理,还要培养学生的自主学习、自我管理能力。即使是在教育资源相对丰富的上海,推进新高考改革后,仍存在师资、场地不足的问题。在其他地方推进新高考改革,这一问题会更加突出。

  二是编制的问题。如果还是按照传统编制,教师管理很受影响。例如,将出现历史老师、地理老师、政治老师等文科老师有时一天多达五、六节课,有时又没课上的情况,物理老师开始担心自己的职业生涯,转而去研究通用技术、计算机的情况。

  他还强调,作为学校,一定要在推动新高考制度改革时“因校制宜”,根据自身学校情况合理走班。同时,学校应该把选修课程开到极致,通过选修课程让孩子个性张扬。作为教师,一定要把握住自己的职业关键期和职业生命期,如果错过这个时段,未来将会面临严峻挑战。

  因材施教,需要一支伴随孩子“飞”的教师队伍

  关于人才培养,尤其是拔尖创新人才的培养,叶翠微认为,首先,要学会因材施教。每个学校一定要有在前面不断地飞、不断地跑、不断地跳的学生,并有一支能够一直陪伴他飞的教师来支持。

  其次,面对常态学生要有教育的认知。他说,教育的力量在于生命的唤醒,要让人像人,让人能够体面的生活。除了用分数来证明学业有成之外,学生还要有人性的态度、人格的成长、良好的身体和性格,以及愿意成长的职业路径。

作者: 编辑:靳梦秋

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