学生社团是课堂的外延和拓展，是校园生活中最活跃的部分，它丰富着学生的课余生活，凝聚着学生的兴趣与爱好，引领学生的思想与行为，对学生具有强大的吸引力、号召力和影响力，能够对学生思想起到价值导向的作用。
学生根据自己的兴趣选择加入或者组建自己的社团，产生最初的归属感；通过参加社团活动，逐渐获得认同感并产生荣誉感；再通过参与社团日常管理，发展出对社团集体的责任感，建立起与社团牢不可分的紧密联系。在此过程中，社团成员也就潜移默化地接受了社团所代表的积极世界观和价值观。
本来，我以为上高中就是为了考大学，每天就是学习、学习、再学习；起初，我不想参加任何社团，但是社团计入学分和综合素质评价，于是，我选择了本以为最轻松的心理与科幻电影赏析社团。一开始总是在参与社团活动时，趁机写写作业；然而，精彩的电影和同学们关于电影的讨论，总能吸引我，让我忘记了考大学是一件很重要而急迫的事情，也让我感受到生活的丰富多彩。现在没有比社团时间更让我心驰神往的了。（北京某中学心理与科幻电影赏析社团学生）
在社团活动过程中，成员之间的交往对学生的心灵成长有着积极健康的影响，同时也深刻影响着学生的道德发展。这个过程能使表面的道德规范内化为思想和意志，再把思想和意志外化为行为和习惯，从而培养学生的无私奉献精神以及社会责任感，塑造他们的崇高价值观，培养他们坚定的信念和高尚的道德品质。
我们学校有一个生物社，社员参与社团开展的观察校内植物、给校内植物命名、制作标签、认养，以及走进红树林等环保活动，并自发举办走进社区宣传环保理念的展览。在一系列参与和组织活动的过程中，成员的交际和沟通能力得到了提高，动手实践能力得到了锻炼，同时社员良好的道德素养也在这一系列活动中得到了培养。社团成员走进自然，融入自然，感受自己与自然的密不可分的联系，从而深切的领会到人与自然和谐相处的重要意义。（北京某中学团委书记）
学生社团使学生有了更多自我发展的空间。学校教育不仅要满足学生的认知需求，还要满足学生丰富多彩的精神需求，而学生社团丰富多彩的活动，能最大程度地满足学生的情感需求。随着素质教育的不断深化，中学也越来越意识到学生社团在培养学生综合素质和加强学生自我管理中的重要性，更加注重加强中学阶段学生社团建设，使中学生通过社团活动的形式进行课外学习，并对学校文化进行继承和发展。中学阶段学生社团活动的开展已经成为学校德育工作的有效途径和共青团工作的重要内容。
资料来源：《初中共青团、少先队工作及团队衔接研究报告》，天津社会科学出版社2013年1月出版，主编赵霞。本文略有删改，作者姜斌，题目为编者所加。
责任编辑：孙宏艳
（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）
