中学生社团对建设校园文化，丰富校园文化内涵起着非常重要的作用。社团活动的活跃和发展使得校园充满独特的文化氛围，起到了环境育人的作用。例如，文艺类社团多种多样的活动充满文化艺术氛围，爱心服务类社团不断传递人与人的关爱，花棍社团在继承与发扬传统文化的精髓，科技研究类社团在弘扬科技与创新精神等等，所有这些都使全校师生耳濡目染，受到文化的感染和美的陶冶，令师生心胸开阔，精神愉悦，充满活力，极大地充实和丰富了学生的课余文化生活。各类社团活动的开展，有利于培养学生积极向上的精神面貌，可以引导学生走上健康发展的方向；同时避免部分学生，特别是在学习上有困难的学生，因精神空虚而参与对自身发展不良的活动，如沉溺于网络游戏等。学生通过参加社团活动，和社团一起营造富有活力与朝气的校园文化氛围，积极地推动了校园精神文明建设，从而使校园文化更加丰富，充满高尚的文化氛围和境界。
从学生组织自身来讲，学生是校园文化活动的主体，对新事物有特殊的敏感性，本能的具有时代超前性和探索性的独特优势，他们象征着具有鲜明时代特征的独特校园文化，并且能够与时俱进，不断创新；他们不但继承了优良的传统文化，而且能进一步解放思想，营造充满时代气息的校园文化。有这样一群学生主力组成的团队，更有利于营造适宜学生成长的文化氛围，挖掘校园文化的底蕴，提升校园文化的品位；更有利于学生自觉地热爱学校，热爱社会，热爱生活。
同时，成熟的社团文化和建设还可以成为典型的校本课程，这样的例子很多。如北京市某中学的校园植物志就出版了相关的校本课程书籍，让每一位入校学习的学生了解学校的花草树木；太极拳社团则发展成为学校的体育健身校本课程；话剧社团成为了语文学习校本课程；英语角社团促进了学生们的英语学习。因此，社团活动在一定程度上也是校本课程的补充与延伸。
资料来源：《初中共青团、少先队工作及团队衔接研究报告》，天津社会科学出版社2013年1月出版，主编赵霞。本文略有删改，作者姜斌，题目为编者所加。
责任编辑：孙宏艳
（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）
