目前中学生社团在很多学校都如火如荼的开展起来，但总结起来，中学生社团主要可分为以下几种类型。
按组织者来划分，可分为：由学生自发组织和进行相关活动的社团，这类社团的组织、实施到结果等都由学生自发的组织与管理；由学生组织和活动，但由教师加以指导的社团活动；以及完全由教师指导、设计、组织、实施的社团活动。
按活动形式来划分，可分为：讲授型的社团，以讲授与课内知识关联不大的课外知识为主；活动型社团，以相关的团体活动为主；以及把两者结合在一起的既有讲授，也有活动设计的社团。
按实施情况来分，可分为：有严格的结构设计，每次社团活动都有相关记录和考核的社团活动，以及相对比较松散，没有特别严格要求的社团活动。
按活动内容来划分，目前主要社团类型有四种。第一种是“艺体型”，如合唱团、舞蹈队、足球俱乐部、篮球协会、集邮协会、乒乓球协会等，这类社团最为学生喜闻乐见，参加的人数也最多。第二种是“创造型”，以学生从事学科竞赛、小发明、小创造、小制作为特征，以培养学生的动手能力和创新思维为目的，如：剪纸协会、电脑爱好者协会、发明创造协会等。第三种是“服务型”社团，组织学生参加公益性服务活动，奉献爱心，如爱心社、学生寝室自我管理委员会、绿色环保行动、敬老服务队等。第四种是“学习型”，以学习科学文化知识为主要内容，如文学社、英语角、广播台等。
现阶段，中学生社团的发展受到各级团委、教育部门的重视。共青团上海市委制定了《上海中学生社团管理条例》，学校重视学生特长的发展和素质的培养，鼓励学生成立各种学生社团，充分利用社团活动对学生进行素质教育，目前上海市约有学生社团1500个，人数约10万，并且每年举办上海市中学生社团文化节，举行舞蹈大赛、趣味篮球大赛、校园歌手大赛、戏曲大赛、原创诗歌大赛、自编健美操大赛、主持人大赛、校园歌手大赛、主题摄像大赛、原创校园小品大赛等比赛，为广大中学生搭建施展才华、展示风采的舞台。各社团积极参加上海团市委举办的一年一度的社团文化节，纷纷角逐“上海市中学生明星社团”，成为明星社团的学生社团可以得到物质和精神上的奖励，充分调动了学生参加社团活动的热情。北京市教育委员会早在《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005-2010年）》中，就提出了要关注中学生社团的发展；2010年在修订的《北京市校外教育机构工作规程》中，更明确指出，校内教育应结合校外教育资源创办优秀、特色的社团。
中学生社团的本质是求索知识、互帮互助、提高素质、拓展视野，理应得到扶持和发展。但目前，我国中学生社团的发展却面临着困境和挑战，这主要表现在：对社团活动的重要性认识不到位，在课业负担、升学压力的挤压之下，学校任其发展，甚至不予支持，老师和学生也不重视社团活动；制度不健全，经费匮乏，场地、时间、安全等无法保障；社团活动内容单调，不能给学生提供丰富多彩的选择，活动质量也不高；社团建设主要还是由教师来设计、策划、组织和实施，而学生自发开展的社团活动往往缺乏足够的组织和协调力度；有些学生社团存在着管理混乱、组织散漫、成员参与程度低、一个学期组织不了几次活动等问题。可以说，中学生社团建设步履维艰，尤其农村中学的社团建设面临着更多的困境。
社团活动多有“两易地点，三改时间”的情况发生，破坏活动举办者的严肃性，影响了会员参加活动的积极性。（某中学团委书记）
申请成立社团虽然要经过学校批示，有一定的手续，但学生往往缺乏充分考虑和计划，导致社团成立之后活动组织不起来，成员的参与过于随意和自由，活动策划没有引导，活动成效无人评价，对外交流无人承担，社长以及理事的产生太过随意，这些都是社团内部管理制度不健全的表现。（某中学团委书记）
资料来源：《初中共青团、少先队工作及团队衔接研究报告》，天津社会科学出版社2013年1月出版，主编赵霞。本文略有删改，作者姜斌，题目为编者所加。
责任编辑：孙宏艳
（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）
