【2019全国两会未来网·中国少年报特别报道 回答教育“关切题”】
未来网·中国少年报北京3月11日电（记者 刘文静）“都说别让孩子输在起跑线上，但是我更想说，别让孩子毁在起跑线上。政府监管部门一定要严查幼儿园‘小学化’问题，同时要加强对小学入学考试的监管。”全国人大代表、广东德爱教育集团董事长缪国乐告诉未来网记者。
近年来，幼儿园“小学化”问题引起广泛关注，去年7月，教育部公布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，重点指出，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。
此外，在幼儿园“小学化”面临整治的过程中，不少幼儿园出现了“退学潮”的现象，许多家长为了抢跑，给孩子请假不去上幼儿园，在外报幼小衔接班，导致幼儿园大班成“空班”。
是想培养孩子，还是要毁掉孩子？
缪国乐10年来投身教育事业，目前经营着4家省一级幼儿园。他告诉记者，也曾有家长追到学校问，为什么没有教孩子数学、写字和拼音的课程。“我说很简单，你是想培养你的孩子，还是要毁掉你的孩子？”
缪国乐进一步解释，这其中有两个原因，第一，6岁以下的孩子手腕肌腱还未完全发育好，没办法用力，不能长时间的握笔，如果让孩子提早去学写字，容易造成疲劳和指骨畸形，也可能会妨碍脊柱的正常发展，容易造成近视；第二，幼儿的大脑也没有完全发育好，很多幼儿还没建立数的概念，还没有抽象思维能力，让孩子过早地学数学，他只能用物体去表示数，比如数手指、堆积木，过多的要求对其思维能力的发展并无益处。
“这是幼儿的大脑皮层发育所决定的，为什么我们要规定到六岁才能够读小学，这有它科学的依据。”
全国人大代表、广东德爱教育集团董事长缪国乐。未来网记者 刘文静 摄
而从老师的角度而言，缪国乐表示，不论是在教拼音上，还是在教数学上，小学有确定的课程标准，小学教师的专业要求与幼儿园教师不同，幼儿教育的侧重点是行为习惯、自我认知能力等，而不是知识。“所以我告诉家长，你希望看到一个行为习惯不良、写字姿势不端正甚至指骨畸形的孩子吗？”
全国人大代表、山西省大同市第三人民医院消化内科主任王雅丽也接受媒体采访时也表示，幼儿园“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
例如，它会对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱，如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上变化，如表情呆板等。过早、过多的规范性学习还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。
同时，幼儿的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时强迫幼儿像小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的。而如果学习过于吃力，幼儿就会对学习产生厌倦、畏惧等情绪，从而会扼杀学习积极性。
打掉最关键的“指挥棒” 取消小学入学考试
“上有政策，下有对策。”暑假期间，未来网记者在走访调查时发现，即使幼儿园不再教授孩子小学的内容，但还是有许多课外培训机构开设的“幼小衔接班”招生火热，有些甚至“一位难求”，成为了家长争抢的香饽饽。
“我们人数已经满了，想来的话开学后推出新的课程再通知您吧，到时候您可得抓紧了。”一位培训机构的负责人说。
北京某写字楼门口摆放的“幼小衔接”招生海报。未来网记者 刘文静 摄
缪国乐认为，很大一部分原因在于小学。“很多小学都有入学测试，这就是最关键的指挥棒，家长和孩子不得不去应付考试；第二个指挥棒是家长的焦虑，现在生活好了，大家都没什么可晒了，就开始晒娃了，一看到别人的娃厉害，就开始焦虑自己的娃，逼娃去学习。同时，家长普遍对幼小衔接认识模糊甚至错误，幼小衔接重要的并不是知识的衔接，而是行为、能力、习惯等的衔接，家长过多关注的是知识衔接，忽视了核心要素。”
而第三个原因，缪国乐认为是幼儿园为了扩大招生盈利，有意迎合家长甚至误导家长的需求。
“家长要正视和理解幼儿教育的科学性，不能揠苗助长。幼儿园负责人办园的初心也必须是为了教育，而不能把它当成一个企业。一定要按照教育事业的属性，摸着为孩子奠定一生基础的良心去办幼儿园。”
他还强调，最重要的是政府监管部门，要加强对小学入学考试的监管，彻底
废除小学入学考试，打掉最关键的“指挥棒”，严格要求小学同一起点、同一进度实施零起点教学，同时也要严查幼儿园“小学化”的问题，这样才能有效消除家长的焦虑与担心。
王雅丽也准备了一份《关于遏制幼儿教育“小学化”的建议》，首先就强调了“取消幼升小考核”。
她表示，首先，政府部门应加强对幼教事业的监督管理，取消幼升小考核，改革教材，从零教学。建立科学合理的评估体系，为改善办园条件和提高教师专业水平提供必要的基础性支持。
其次，幼儿园也要树立正确的幼教理念，幼儿教育要以幼儿为中心，要把幼儿当成真正意义上的人，切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念。
“幼儿天赋的培养是幼儿教育的根本，是幼儿教育的重中之重，也是防止幼儿教育小学化倾向的重要策略。幼儿园要明确自身的教育重点，不给幼儿太大的学习压力，在寻找幼儿学习兴趣点的同时，发现他们的天赋。”
她还指出，家长们也应该改变育儿观念，不能想着把孩子变成自己想要的模样，否则对孩子非常不公平，同时也非常不利于孩子的健康成长。最后，家校联手，共同为幼儿创造一个轻松愉悦的氛围。
幼儿园的孩子们。图据视觉中国
加快学前教育立法 治理幼儿园小学化
“如今超前教学下移到幼儿，亟需立法禁止超前教育。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受未来网记者采访时表示，早教机构的幼儿知识化教育是没有法律禁止的，治理早教机构的提前教学就无法可依，对教育培训机构进行道德化说教是无用的。
全国人大代表、辽宁省辽阳市第一高级中学教师王家娟也在接受媒体采访时表示，“受到超前教育的影响,幼儿园和小学的教学秩序被严重干扰,未成年人的健康成长受到严重影响,必须加快学前教育立法的速度,用法律的武器来保护幼儿合法权益。”
她在调研中发现,幼儿园教育小学化的现象非常普遍。她还指出，义务教育阶段有义务教育法,高等教育阶段有高等教育法,唯独学前教育这个阶段没有相应的法律。大量的学龄前儿童在没有法律的保护下完成了学前阶段教育,非常不公平。
王家娟提到,义务教育阶段的教师或学校,在违反义务教育法时会依法受到惩处,极大程度地保障了学生的利益。而学前教育由于无法可依,即使存在违规超前教学也只是受到上级主管部门的批评、警告,没有实质性打击。与既得利益相比,通报批评显得不痛不痒,幼儿园教育小学化的现象屡禁不止,也就不足为奇。
熊丙奇也表示，目前所有治理提前教学、超纲教学的措施，都是行政措施，而不是通过立法方式。从全面禁止超纲教学、提前教学出发，应该立法禁止超前教育，避免行政治理的片面性和局限性。
