未来网北京6月28日电（记者 张冰清）“家长也要负起对孩子的监护责任，也要去花更多的时间去了解校园学习类APP的应用，能够更好地指导学生去利用新的技术来学习。”6月25日，在未来网（教育公众号:newsk618）主办的“校园学习类APP规范发展交流会”上，中国网络空间安全协会网络治理与国际合作工作委员会秘书长谢永江表示。
在他看来，对于新的信息化技术的应用，家长对孩子有很大的监护责任。现在APP发展很快，家长对于APP的应用和了解可能还跟不上技术发展进步的脚步。建议家长要主动并有所作为。
“校园学习类APP管理的‘新与难’”圆桌论坛。未来网 赛孟琦 摄
近年来，随着“互联网+”教育全面推进，和信息技术的不断提升，学习类APP逐渐进入人们视野，并走进校园，有效提升了教学质量和管理水平。
但随之而来的一些问题，如学习类APP中内容涉黄、暗藏网络游戏、诱导消费、传播背离社会主义核心价值观内容等，严重影响青少年健康成长，所造成的危害大、涉及面广、危害时间长，甚至难以扭转。
去年年底,教育部出台《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》,要求严格审查进入校园的学习类APP,严禁有害学习类APP在校园内使用。
各地也开始综合整治学习类APP，保卫校园净土。其中，广东省率先出台省级层面监管政策，在今年5月27日，中共广东省委教育工作委员会等七部门正式印发《广东省面向中小学生校园学习类APP管理暂行办法》。
日前，广东省就发布了第一批中小学校园学习类APP审查情况的公示，其中有53款校园学习类APP通过审查，被列入白名单。另有53款校园学习类APP被列入待改进名单。
交流会上，业界专家学者围绕校园学习类APP管理的“新与难” 进行了圆桌讨论。
“这个时代是一个学习无处不在的时代，校园学习类APP的出现和存在，是必然的。而校园学习类APP要发展，必然要讲究质量。”广东省教育厅原副巡视员、广东教育督导学会会长陈健表示，在这种必然性的趋势面前，教育工作者的任务就是使学习类APP促进学生的健康成长，促进教育事业的发展。
陈健认为，按照政府部门对于学习APP的基本要求进行审核，规范、指导、鼓励、发展。对于不健康的内容，在初期阶段要加大力度来打击，将审查的关口前移。按照国家的要求，进入到学校的学习APP，都要符合社会主义核心价值追求。同时，各个部门要形成合力，目的在于加强管理。
广东省教育厅教育督导室主任科员张志立表示，学习类APP是新兴事物，目前来说还在探索阶段。“校园学习类APP管理的‘新与难’一方面体现在监管体系的构建“，包括监管对象（学习类APP）谁来审、审什么、怎么审。
另一方面，由于很多教育企业是由互联网公司转型而来，其教育属性并不强，对于教育的政策制度还不十分熟悉。“在实际的规范过程中，由于很多企业不太熟悉教育政策，教育部门除了管理之外，还要做大量的引导、指导或者是教育工作。这个难度比较大，因为在线教育行业比较庞大。”张志立说道。
谢永江也表示，校园学习类APP的管理牵动校园，牵动家长，牵动社会。因为孩子处于成长的阶段，可塑性很强。如果对他造成一些不良的影响的话，可能对他的未来的发展，都是非常影响巨大的。
在北京市委网信办新闻传播处王强看来，作为学习类APP监管的最后一个环节，网信部门担任着守门人的角色。网信部门有权限关、停、下架不良APP；也可以联合公安等部门对相关企业进行约谈，或采取相应的处罚措施，甚至永不再授权IP，“但究竟如何能够让学习类APP系统化发展、真正为教学提供科技化的服务，则还需要一个全新的设计。”至于怎么来做，他认为，全国师资不均衡，各地有各地的特点，还有待进一步的探讨。
王强谈及规范学习类APP发展问题时表示，对于学习APP这类教辅产品，一关了之很容易，但不是最佳办法，最重要的是权责部门需去建立一项良性的机制，支持学习类APP发展，同时防止其中教育内容、价值导向出现偏差。
要把好校园APP的入口关和内容关，注意价值观导向，要有选择地进学校，要实现校园App系统化发展和意识形态教育相统一。各监管部门之间，在实际工作中应以问题为导向，以现实的情况或新发展的细节为解决问题的抓手，联合行动、齐抓共管，协同建立学习类APP的民众监督制度、内容质量的规范制度，共同做好监管工作。
同时，谢永江也表示，各个部门相互配合，联合行动，能够提高对校园APP管理的效果。
洋葱数学创始人兼CEO杨临风则从教育企业的角度对今后的发展提出标准，“核心还是回到教与学”。校园学习的APP，最核心的目的就是两个，一个是促进老师搞好教学，一个是促进学生搞好学习。
“与‘教与学’无关的事情，其实本身也不是教育类产品去提供价值的核心。”杨临风说，做企业也好，做产品也好，讲究用户的核心价值。校园学习App只有促进老师的教、学生的学，为学校体系作出贡献，产品价值自然会体现。整个市场行业里就有你的地位，就需要你。”杨临风说。
