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什么样的学习类APP最受认可?一位中学校长这样说......

2019-06-29 09:18:58 来源:未来网
有些知识点若单纯靠老师讲解,会稍显枯燥晦涩,但若通过动画和实验视频的形式,会更加直观,便于理解,而且生动形象,很受欢迎。

  未来网北京6月29日电(记者 李盈盈)近日,在未来网(教育公众号:newsk618)主办的“校园学习类APP规范发展交流会”上,广东实验中学副校长黄涛介绍说,为了推动教育信息化2.0的落地,提升教学效率,学校主动引进了学习类APP,而且效果非常不错,“改变了学校过去满堂灌、题海战术的传统教学方式,打造了数学教育的新的生态环境。”

  聚焦创新教学,百年名校主动引进信息技术变革课堂

  “有些知识点若单纯靠老师讲解,会稍显枯燥晦涩,但若通过动画和实验视频的形式,会更加直观,便于理解,而且生动形象,很受欢迎。”这是广东实验中学使用APP后给黄涛的切身体会。

  据黄涛介绍,作为广东省教育厅直属的示范校和排头兵,多年来,广东实验中学在教育改革和创新方面做了很多工作,现在则主要聚焦于利用信息技术全面提升教育教学质量。

  随着教育信息化的发展,广东实验中学对学习类APP的应用经历了从政治教师自发使用“学习强国”APP助力学生掌握时政知识,到学校主动引进学习类APP进课堂的历程。

  黄涛表示,他们学校先后引进了几款学习类APP,有供学生使用的英语单词学习APP,有供教师使用的智能阅卷分析APP等。

  黄涛认为,信息技术融入教学是新理念,是教育发展的趋势;学校发展已经走过了规模扩张阶段,开始聚焦内涵发展,注重教育创新;希望通过引进好的学习类APP满足教师“教”和学生“学”的需求,瞄准精准教学和兴趣学习,打造良好的教育生态。

  学习类APP规范管理,是教育信息化发展大势所趋

  市场上的学习类APP可谓五花八门,参差不齐,还有相当一部分APP因涉色情、低俗、游戏、诱导消费等问题被国家查处。

  但是,市场上难免有“漏网之鱼”,有的APP被查处后,换个“马甲”又上线,与监管部门玩“猫捉老鼠”的游戏。还有些APP只是打着教育的旗号,披着学习类的外衣,把不良信息隐匿其中,毒害青少年。

  2018年12月28日,教育部印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》,要求严格审查进入校园的学习类APP,禁止未经备案审查者在校园内使用。

  继上述K12在线教育领域首个正式“整改令”后,今年3月底,广东省出台了《广东省面向中小学生校园学习类APP管理暂行办法》,要求全省范围内全部前置审查,动态监管,设置黑、灰、白名单,供学校自主选用,从源头治理,为全省中小学生打造学习类APP安全滤网。

  严把学习类APP入校关,对于学校、家长和学生都有着重要意义。“政策指导对于家长很重要,帮助家长仔细筛选学习类APP,避免孩子下载使用夹杂有色情暴力元素的APP。”黄涛说。

  当学习类APP被纳入规范化管理,一个健康有序的学习类APP市场重新建立,既能有效减轻家长的教育焦虑,也可以帮助学生们提升学习效率,这是教育信息化发展的大势所趋。

  在黄涛看来,“随着教育信息化2.0的推进,APP进入教学领域是天然趋势,人们应该转变观念,顺应潮流,有选择地接纳。”他希望无论是家长,还是学校,都主动了解教育APP市场,家长与老师之间保持良好的沟通,形成共识与合力,摒弃不良教学类APP,审慎选择适合中小学生使用的学习类APP,家校共育,实现效益最大化。

  广东实验中学副校长黄涛 未来网 赛孟琦摄

  全面助力学校教学质量提升,这样的APP最受认可

  据黄涛介绍,为了帮助师生充分利用APP工具,学校还提供专项资金,开展APP内容跟常态课堂相融合的系列培训,让教师对APP从陌生到熟练,从不得不用,到爱用、必须用的转变。学生也从被动学习,到主动使用。

  黄涛表示,学校引进的一款数学智能教育APP“不仅改变了学校过去满堂灌、题海战术的传统教学生态,打造了数学教学的新的生态环境。出现了我们期待的课堂状态——即学生的主体地位得到充分发挥,课堂上主动展示、讨论、练习;学生学习也变得越来越自主,学习效果越来越好,学习素养得到了很大的提升。”

  用黄涛的话说,就是“课前,老师会在APP上布置预习视频和检测性练习;课堂上,这些内容与课堂同步,对于新课教学非常好用,重难点教学变得轻松;APP上设置有练习,供学生课后冲关升级,达到学以致用。”

  “它不单单是技术的使用,关键是改变了学生的学习习惯,变被动等老师教到主动预习、练习、测试。这种观念的改变比分数提高更重要,因为一旦养成自主学习的观念,一定可以带动分数的提高。”黄涛说。

  在黄涛看来,APP进课堂实现了以前靠纯粹人工无法实现的功能,真正体现了精准教学与个性化教育。

  不过,黄涛仍然担忧的是,有的学习类APP仍然把主要精力聚焦于营收上,业务模式无异于把补习老师从课堂请到电脑里,只盯着课后学和收费。只关注学生,不关心课堂和老师,不仅增加了学生的负担,还干扰了整体教学生态。

  未来网(教育公众号:newsk618)记者注意到,行业整改以后,有的APP关闭了违规的闯关、游戏类学习内容等,只留下作业、拍照搜题等,并没有实质学习内容。

  对此黄涛认为,“学习类APP市场的发展泥沙俱下,需要通过市场杠杆来调节。对学生而言,他们愿意使用能够激发他们学习兴趣、提升学习效率的APP;教师也是实用主义者,他们更希望借助学习类APP完成大数据分析试卷、诊断学生对重难点的掌握情况等工作;只要在线教育企业能够研发出符合以上用户需求,遵守监管政策,又受各方使用者喜爱的学习类APP产品,就能沉淀出珍珠,并带来经济效益。”

  “企业要多方调研,走进学校了解用户需求,而不是通过低俗、涉黄等歪门邪道吸引用户群。内容上,要做好学校教育的助手——教师做不到的能帮忙做到,做不好的能帮忙做好,提不高的能帮忙提高,人无我有,人有我优,人优我特,人特我精。只有这样,才能成为市场的宠儿。”黄涛补充道。

  对于学习类App的发展,黄涛还期待未来能出现“能够提供教师校本研修、课堂智慧教学以及学生自主学习的集成数据平台,为学校进行教育评价和科学决策提供数据。以课堂教学为背景,聚焦师生的需求,以改造传统教学生态为使命,助力教育生态变革。”

作者:李盈盈 编辑:高富灿

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