未来网北京9月12日电（记者 刘文静）“如今借助于先进的科技，AI也‘学’会了简单的思考，可以对信息进行一定的加工，简单的逻辑推理也可以做到，但是深层次的思考和教育互动，AI还是做不到的。”近日，在北京外研书店联合中华教育改进社共同举办的“教师还要不要读书”教育微论坛上，中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受未来网(教育公众号ID:newsk618)记者时采访表示。
资料图。图据视觉中国
近来AI教师的概念愈来愈火，许多教育机构、科技企业推出“AI老师”。随着AI技术的日益成熟，AI老师可以“被灌输”无限的知识，他们的“记忆力”远远强于人类，许多老师发现自己不仅没有AI老师的知识储存量大，在精力、准确度等方面也比不上AI老师。
尽管“AI老师永远不会代替人类老师”的说法逐渐成为人们共识，但“AI老师将替代部分教师”的可能性和造成的恐慌仍然不小，面对人工智能的“侵袭”，教师怎样做才能保持自身的竞争力？
储朝晖认为，教师要不断提高自己的素养，不断成长。而成长的最好方式之一，就是读书。
在北京外研书店总经理付帅看来，教师这个群体特别需要读书，因为要给学生一碗水，可能自己就需要一桶水。但同时，他表示，“我们也没有看到这几年关于教师读书情况的统计和报告，但从身边教师朋友们的反馈来说，教师的阅读情况应该也是不容乐观的。”
储朝晖对此深有感触，他回忆，自开始做教育调查之后，他几乎走遍了全国各地，接触过许多教师，“从各行业读书的角度来看，教师看书的数量整体要少于其他行业，这点很不正常。很多老师一旦入职了，书架上的书就不多了，主要是教科书、习题集，其他的书寥寥无几，阅读面比较狭窄。”
储朝晖表示，教师的成长进步业与读书密切相关。教师读书不止关系到个人升职、凭职称，更重要的是老师成长与读书同步，如果教师不读书、不学习，很可能就不会成长。“一个人正常的成长发展是通过不断地自我认知、自我建构、自我实现，再到形成新的自我认知，这个过程当中，除了自身的社会实践经验，还有一个重要的渠道，就是不断地通过读书来丰富自己、发展自己，把自己的格局改变，这恰恰是现在很多老师没有做到的。”
论坛现场。未来网记者 刘文静 摄
他还指出，教师看书，更重要的不是读知识，读具体的信息，而是读出感受、读出思考，“我经常和很多老师讲要读经典、名著，很多老师回应说经典、名著讲的内容与现实没有什么关系，读了有什么用？其实，用处在于可以读到名人大家的心胸。现在许多老师心胸不够，这也与读书少直接相关。这类教师遇到问题后，能够找到解决问题的方法和工具都是有限的，所以，从成长角度来说，我们要用读书来扩大自己的心胸，扩大自己的视野。这也是AI老师所学习、替代不了的。”
此外，古人云“尽信书不如无书”，在储朝晖看来，虽然AI老师可以摄取无数本书的知识，但书上的内容并不一定都是真理，AI并不会像人类一样去分析、证实、筛选在书上读到的内容。同理，这也要求老师在读书时必须保持独立的思考，同时也需注意在实践生活中，去证实在书上学到的知识，取其精华弃其糟粕。
芝加哥大学终身教授艾恺也表示，世界上有两种读书的人，一种是机械性的读书，背书很厉害，但没有消化内容，不用脑筋思考。另一种是理解、分析性的读书，边读边思考边做笔记。“读书不思考，就等于是囫囵吞枣，虽然这个知识在肚子里，但是没有消化，对身体就没有什么营养价值。”
随着互联网的快速发展，新媒体阅读日益火热，中国人民大学教授赵旭东发现，如今出现了一种现象，人们不再是抱着书读和记，而是在床上、在上厕所的时候进行碎片化的阅读，这也缺乏一定的思考性。
赵旭东表示，当代的教育越来越照本宣科，原因是教师不用读书、思考就可以讲，这是很危险的。
他强调，从源头上来讲，老师自身读书就必须注重思考。老师给学生讲道理、讲知识，如果不能把这些知识吃透，讲出来的东西就只是照本宣科，教育也逐渐变成‘填鸭’的形式，这会直接引发学生的不思考，继而影响到下一代人的成长。
对此，北京外国语大学校长助理、附属外国语学校校长林卫民表示，促进教师的读书和学习十分必要，要从两个方面入手，进行双轮驱动。“一是要驱动教师的良知，师生关系是一种超越一般人际关系的道德关系，教师这个职业的使命，就是促使学生的人生发生有利的变化。所以，从道德方面来说，教师也需要不断地提高自己，因为教师有这样的育人责任。”
第二个方面，林卫民认为要通过学术发展来驱动教师。“大多数教师是好表达的，学校要开展各种活动让他去表达，当他发现自己的表达不如他人，自然就会觉得自己需要成长了。除此之外还需其他的考核，如业界的考核、专业水平的考核，也能检验教师的不足，促进教师的发展，在发展当中带动教师读书。因为他们知道只有读书能解决这些不足的问题，而不是依靠单纯的听课和评课。”
