未来网北京10月31日电（记者 程婷）10月31日，教育部官网公布《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（以下简称《实施意见》），明确要全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩，夯实基层教学组织，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（简称一流本科课程“双万计划”）。
教育部官网相关文件截图。
《实施意见》称，课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，必须深化教育教学改革，必须把教学改革成果落实到课程建设上。
为此，《实施意见》要求，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，构建更高水平人才培养体系。
具体实施中，《实施意见》强调要坚持分类建设、扶强扶特、提升高阶性、突出创新性、增加挑战度等基本原则，依据高校办学定位和人才培养目标定位，实现不同类型高校一流本科课程建设全覆盖。着力引导“双一流”建设高校、部省合建高校发挥引领示范作用，重点打造一批高水平课程，为卓越拔尖人才培养提供有力支撑。重点支持已有建设基础、取得明显教学成效的课程，让优的更优、强的更强。重视特色课程建设，实现一流本科课程多样化。
同时，课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程内容强调广度和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。教学内容则要体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。课程设计上增加研究性、创新性、综合性内容，加大学生学习投入，科学“增负”，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。严格考核考试评价，增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感。
对于建设内容，《实施意见》也从7个方面进行了明确，一是转变观念，理念新起来，明确称，不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重视本科教育的书记校长不是合格的书记校长，不参与本科教学的教授不是合格的教授，要求推动课程思政的理念形成广泛共识，构建全员全程全方位育人大格局，确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。
二是要求目标导向，课程优起来，以目标为导向加强课程建设，立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，破除课程千校一面，杜绝必修课因人设课，淘汰“水课”，立起课程建设新标杆，建设一批培养创新型、复合型、应用型人才的一流本科课程。
三是提升能力，教师强起来，以培养培训为关键点提升教师教学能力，高校要加强教学梯队建设，完善助教制度，发挥好“传帮带”作用。同时，推动教师培训常态化，将培训学分作为教师资格定期注册、教师考核的必备条件。
四是改革方法，课堂活起来，以提升教学效果为目的创新教学方法，强化现代信息技术与教育教学深度融合，杜绝信息技术应用的简单化、形式化；杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象。
五是科学评价，学生忙起来，以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。“双一流”建设高校、部省合建高校要扩大学生课程学习选择面，强化课程难度与挑战度。
六是强化管理，制度严起来，高等学校要严格执行教授为本科生授课制度，连续三年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列；拒绝“水课”进课堂；严把考试和毕业出口关，坚决取消“清考”。
七是政策激励，教学热起来，以教学贡献为核心内容制定激励政策，加大课程建设的支持力度，加大优秀课程和教师的奖励力度，加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重，营造重视本科课程改革与建设的良好氛围。
此外，《实施意见》指出，将实施一流本科课程双万计划，认定万门左右国家级一流本科课程。从2019年到2021年，完成4000门左右国家级线上一流课程（国家精品在线开放课程）、4000门左右国家级线下一流课程、6000门左右国家级线上线下混合式一流课程、1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程、1000门左右国家级社会实践一流课程。另外，认定万门左右省级一流本科课程。
