未来网北京12月10日电（李盈盈）“我们把科技作为监督、控制学生的工具，还是了解、帮助学生的工具，这是截然不同的思维方式。如今，科技在教育方面的应用出现了值得警惕的现象：一是过分商业化和市场化；二是成为精确评价学生、对学生进行分类进而精确控制的工具，这不利于学生的成长。”全国政协副秘书长、民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新说：“如果科学技术没有人性的话，就会毁灭教育。”
科技既能打开天堂之门，也能打开地狱之门
在中国教育三十人论坛第六届年会上，朱永新抛出了一个值得深思的问题。如今，生活中存在的大量教育创新，到底是在颠覆应试教育，还是在提供更加精致的应试教育？很多科技公司做的事情，是应试教育的帮凶，还是解决应试教育的英雄呢？
全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新在中国教育三十人论坛第六届年会上致辞。 主办方供图
前不久，浙江一所学校让孩子带着智能头环上课一事引起社会高度关注。“这是一个令人啼笑皆非的案例，也是典型的科学技术和教育的故事。”在朱永新看来，其问题在于智能头环采集的数据对教育有多大的作用，学生的注意力仅仅靠脑电波才能精确分析吗？
朱永新直言不讳地说：“科学技术怎样参与教育、推进教育，而不是成为教育的对立面，直接关系到人工智能+教育的本质。”
据朱永新介绍，按照法国学者莫纳科(James Monaco)的描述，如今，人类进入了知识传播的第四阶段，科学技术以几何速度增长，社会变革的速度更快、更平等。
一方面，科学技术的发展可以成为助推人类成长的工具，实现优质教育资源向偏远地区的输送，促进教育公平，关注学生个性发展；另一方面，科技也能成为人类异化的工具，成为冷冰的测量人类注意力、学习力的工具，帮助教育者更加严格地监督和管控教育对象。
毫无疑问，科学技术是把双刃剑，向善还是向恶，关键在于人类怎么使用它。
“科学技术犹如一把钥匙，既可以打开天堂之门，也可以打开地狱之门。科技的使用效果是人赋予科技的不同功能和价值，只有把人工智能关在人类价值的笼子里，用人类智能战胜人工智能，才能培养好的人性和善良的人。”朱永新说，只有让科技更温暖、更有人性，才能更好地造福人类，服务教育。
“如果科学技术没有人性的话，就会毁灭教育。”朱永新希望相关从业者先了解教育的本质，让科技成为促进学生自我成长和教育公平的工具。比如可以通过先进的信息化技术，把过去没办法享受的优质教育资源输送到偏远地区；也帮助学生、老师、家长更好地了解孩子，帮助提高学习效率。
AI+教育将让学生变成人机结合体
朱永新强调，科技服务于教育首先要为学校转型服务，助力学校从传统向现代转型，便捷获取优质教育资源；其次，科技发展至今，跨学校整合趋势明显，而现在的学校依然是一百年前的学科机构，学习知识呈碎片化，现代科技的发展则为人们重新思考学科知识体系提供了便利。
有人认为，凡是网上可以搜索到的内容，就没有必要教给学生，人工智能可以帮学生实现。
事实上，人工智能的重要优势是代替脑力劳动中相对简单化、重复化的东西，帮助学生进行个性化学习。
在朱永新看来，信息技术在教育领域的应用分为三个阶段，分别是工具型，如PPT、电化教育；教学模式的改变，如慕课、翻转课堂；学校形态的改变。
在第三阶段，学校将打破学校教育结构；重构课程内容，建立新型的课程体系；重构教学方法，建立项目式学习；重构教育评价，建立新型的学分银行。每个人都有一套从摇篮到坟墓的“知识银行”体系，一个人的学习全过程都可以通过学分银行存储、转化，所修的学分还可以转变为学习币，激励人们更好地学习。
与此同时，朱永新还指出，未来的学生是“人机结合体”，将很多知识外包给AI完成，借助AI及时获取学习资料，分析学习过程，发现学习中的优势和不足。
不仅如此，未来的老师角色也会发生转变。“若教师只是知识的传声筒，把知识从教材搬进课堂，再输入到学生的脑子，这样的老师会被机器取代。”朱永新补充道，未来的老师要有更强的专业能力，有特殊的技能，是非常了解学生的心理学家，能有效陪伴、安抚学生。
朱永新还告诉未来网记者，“未来是能者为师的时代，不仅各行各业的专家都会成为教育资源的提供者，比如艺术家、运动员、民间艺人、能工巧匠等；教育机构也会成为教育资源的提供者。”
