未来网三亚1月7日电（记者 张冰清）“我认为今天的教育，校长是关键，国家的未来是要看孩子，孩子的未来要看教育，而教育的关键在于中小学校，中小学的关键在于校长。”马云在马云公益基金会首次举办校长领导力论坛上表示。
“工业时代是知识的竞争，而信息化时代则是创造力和创新力的竞争。知识已经不再是力量，创造力，创新力，独立思考才是力量。”马云坦言。
一个乡村学校校长的一天是什么样的？
“比马云还忙！”海南乡村校长包瑞谈起自己做校长的困难，感觉自己似乎每一天都在处理学校大量的账务，“就是签字，签不完的字”，感觉“比马云还忙”。
青海乡村校长班玛多杰经常要在高原上骑马家访，早上6点半出发，4、5个小时才到牧民家，凌晨2点左右才能返回学校，只为从牧民家里把孩子带到学校。
来自全国的60多个乡村学校校长和城市名校长纷纷谈起了自己的日常：不仅要给学生上课，还要懂管理，懂财务，懂心理，懂营养……
尽管校长们在管理学校的过程中，已经驾轻就熟，积累了多年经验。但在遇到难题时，这些校长，也有觉得需要弥补和改进的地方。
包瑞就更加希望具有课程领导力，以达到教学能力的提升。古埠镇中心小学校长史南城则更想提升管理领导力。而班玛多杰则更希望通过信息化技术，增强校长培训。
马云：要像当CEO一样当校长
马云用自己的创业打比方，认为校长不一定是劳模，因为这远远不够，而是一个学校的CEO、企业家，校长的领导力非常重要。这意味着校长不仅要为学生的全面发展负责，更要对老师负责，让老师看到前途和希望。
如何像当CEO一样当校长？马云的建议是，要看到其他人没有看到的问题，并且把问题解决掉。他同时讲到运营学校的重要性，何为“运”？就是机制，激发人不断往前。“营”就是运营好资源，有规划、有思路、有方法，那么一个好的学校就像好企业一样，一定有活力、有干劲、有成长。
除了领导力，马云还认为校长应该要具备未来观、全球观、全局观，要看到未来二十年、三十年，还要有全球的眼光，全局的眼光，“不是去灌输多少知识到学生的脑袋，而是让孩子充满好奇、充满想象力，不会害怕未来。”
乡村教师数量呈现逐年缩减趋势 但仍有短板
教育部教师司司长任友群则表示，“和平年代最可爱的人就是我们的乡村老师。”
任友群同时分享了一组数据，目前全国基础教育阶段乡村教师基本情况是：乡村占比约为20.57%，随着乡村的发展，这一数据正在不断减少。
全国基础教育阶段乡村教师基本情况。未来网记者 张冰清 摄
他同时指出，当前我国乡村教师数量呈现逐年缩减趋势，特别在“三区三州”地区，由于历史欠账过多，在教师队伍建设上还存在不少短板。
不过，“三区三州”的基础教育情况仍不理想。第一，教师编制缺口较大，达到了6.84万人，占教师队伍的18.9%;第二，乡村教师生活补助标准不高，人均月补助为254元，南疆四地州仅为174元，与地区艰苦程度不成正比;第三，特岗教师补充有限，2019年全国仅招聘了1.31万人。
“三区三州”的基础教育阶段基本情况。未来网记者 张冰清 摄
任友群坦言，“一线乡村校长的智慧对教育的发展尤为重要。一个校长不行，学校就难以有良好的发展，这是我们要关心的。”
他认为，加强乡村教师队伍建设，关键之一要培育乡村教育带头人，提高乡村教师、校长的社会地位，“教育质量、教师地位是靠尊重出来的，教师对孩子的教育成功也是要靠全社会的尊重，非常感谢马云公益基金会关注了相当一批的校长，实际上我们要继续筹建一个更为完善的教师表彰体系。”
他鼓励发达地区的校长、企业家们关注贫困地区乡村教育，“一是希望在县一级帮助打造一个强大的教师发展中心，二是建设乡村教师培训课程平台，三是关注三区三州贫困地区的教育。我们也非常希望来自于发达地区的校长们，企业家也可以做类似关注乡村教育的事情，这是非常好的。”
