1.15亿孩子上网靠自我摸索 朱永新建议将网络素养教育纳入义务教育

　　未来网北京5月21日电（记者 李盈盈）这次疫情期间，全国中小学生转为在线上课。除了视力问题，家长最担心的莫过于少年儿童拿着手机，以在线学习为由，却偷偷玩游戏、聊天。为了防止未成年学生沉迷网络，很多家庭还开展了“人机大战”。

　　统计显示，绝大多数未成年人的网络知识和技能学习主要通过同学、朋友等“非正规”教育渠道获得。“这导致了青少年网络素养有明显的短板，存在过度沉迷、网络欺诈、网络暴力等很多隐患。”全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新告诉记者，“限制使用网络时间当然是需要的，但更重要的还是网络素养教育。”

　　鉴于此，今年两会，朱永新带来了《关于加强未成年人网络素养教育的提案》。他建议，“加强未成年人网络素养教育，鼓励有条件的学校开设网络素养课程，把网络素养纳入普及性义务教育基础课程。”

　　全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新 本人供图

　　1.15亿未成年网民“摸着石头过河”学上网

　　最新发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，其中，10岁以下的网民占3.9%，超过3500万人。

　　另据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，在1.75亿未成年网民中，65.6%（约1.15亿人）的未成年网民主要通过自己摸索学习上网技能，仅有25.7%的未成年网民通过学校学习获得上网技能。因此，未成年人网络素养教育体系需要进一步完善，以加强其网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力。

　　图片源自《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》

　　朱永新表示，随着5G时代的来临，网络空间已经成为未成年人成长中密不可分的一部分。网络及网络背后的软硬件成为国家的核心竞争力，网络素养也成为数字时代的基础素养。

　　但是，由于担心手机游戏、直播、短视频毁了下一代，有些家长和学校对孩子上网采取了完全禁止的态度。朱永新认为，“将未成年人与互联网割裂开来，将他们排斥在数字世界之外，显然是与时代发展趋势相悖的做法，既不可取也很难实现。”

　　所以，他建议引导全社会认识网络时代的特征，打造并推广符合未成年人的人生发展和社会化需要的网络素养教育体系。

　　鼓励有条件的学校开设网络素养课程

　　如何提升少年儿童的网络素养，帮助他们健康使用网络？

　　在朱永新看来，在目前的课程体系下，无论是课程内容、课时数量，还是师资队伍和教学水平，都无法满足提升未成年人网络素养的需要。于是，形成了两个完全脱节的世界，一边是孩子们在网络中自然生长，建立自己的秘密花园；另一边是家庭学校视网络为洪水猛兽，只关心学生的学科成绩，漠视他们在网络中的言论与行为。

　　因此，他建议，首先，“有条件的学校开设网络素养课程，将网络素养纳入普及性义务教育基础课程，系统规划与组织。”

　　其次，父母应承担起未成年人网络素养教育的责任。

　　“现在，家长有两种管理方式，一种是禁止孩子玩手机，否则就没收手机；另一种是放纵不管。”朱永新解释说，“这两者都不太可取，现在的孩子是互联网原住民，提倡父母亲通过与孩子协商订立公约，每天约定用手机的时长，帮他们养成自我控制、自我管理的能力，或者父母带孩子一起开展网络学习。”

　　再次，通过阅读、影视欣赏等多种手段，培养孩子自主提升网络素养的能力。

　　最后，发挥网络平台和互联网企业的作用，通过“科技向善”，探索新的数字技术，为未成年人打造健康友好的网络环境。比如企业探索通过青少年版，建立防沉迷机制等产品或技术来实践对未成年人的网络保护。

　　“希望尽快建立政府牵头，加强‘家·校·企’三方联动的网络素养教育，为提升未成年人的网络素养奠定坚实的基础。”朱永新补充道。