如何让学生拥有自主的人生？这个学校的答卷如下......

　　未来网北京11月1日电（记者 李盈盈）“学校办学的奥秘是什么，学校到底培养什么样的学生，学生应该拥有什么样的人生……”这是困扰众多校长的问题，也是北京小学丰台万年花城分校（以下简称花城分校）校长刘显洋思考探索十余年的问题。

　　明确核心理念：立志让学生拥有自主人生

　　2009年，花城分校成立，这是丰台区落实品牌战略引进的第一所名校。

　　为了办好这所学校，2007年，刘显洋受命到北京小学跟岗学习两年。期间，他一直在思考“向北京小学学习什么？”“花城分校怎么办？”

　　最终，经过办学思想的讨论，刘显洋和全校干部教师形成了学校自主教育理念下的办学体系，即建一所培养面向未来世界儿童的全新学校，致力于“让学生拥有自主的人生”。

　　据悉，学校的基本定位是：现代化、民族化、国际化的未来学校；教育使命是培养出生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强，具有自主健全人格的孩子。

　　日前，在花城分校办学实践研讨会上，来自京城教育界的专家学者、校长教师围绕“让孩子拥有自主的人生”这一主题，探寻这所现代化学校的办学奥秘。

　　“通过参观校园，可以清晰地感受到学校管理的精、细、实。可以说学校就像一个优质的商品，它的品牌、品相、品质俱佳，是一个优质的免检商品。小学校大作为，小学校大贡献。”国家行政学院鲁良教授表示，在自主教育理念办学体系的支持下，“让学生拥有自主的人生”的核心表达在花城分校的各项工作当中得到了落实。

　　北京市丰台区委教工委书记房书勇说：“办学十一年来，刘显洋校长也将北京小学先进的教学理念与丰台区实际情况相结合，带领学校干部、教师团队逐渐形成了自主教育理念下的学校办学体系，实现了学校面向未来，教师卓越发展，学生自主成长的良好局面。”

　　加强队伍建设：提升教师专业素养

　　刘显洋明白，一所学校发展由诸多要素构成，其内涵因素基本集中在课程、课堂、学生、教师、管理等5个方面。其中，关键点聚集在教师发展上。

　　“教师强，则学校强。一所学校的办学质量，永远不会超过教师队伍的质量，我们要不断放大老师的效应。”刘显洋说,“所谓的人才，就是放对了地方。”

　　刘显洋分享了他们学校一个数学老师转体育老师的故事。有位数学教师比较擅长轮滑，带领学生开展体育项目非常棒。花城分校是冰雪运动特色学校，于是，刘显洋建议该数学老师转为专业体育教师。实践证明，他的决定是大胆而正确的。

　　据悉，刘显洋还积极推动教师们走上科研路，带领教师开展“变教为学”学习方式的改革，形成了“一周一课，一课四主”的教研方式，强化教研的主体性和实效性。“一周一课”即每周都有一位老师上一节公开课，“一课四主”及每次教研做到有主题、有主讲、有主评、有主持。

　　“就这样，老师们都会轮流走上公开课的舞台，在研究中不断提升自己的专业素养。”刘显洋补充道。

　　花城分校科学老师李兵兵告诉未来网记者，刘显洋校长特别重视为老师创造学习交流的机会和舞台。

　　北京市丰台区教委主任杨晓辉说：“我们办好教育，需要做到几个坚持，一是坚持立德树人的根本任务。二是以先进的办学理念，引领整个学校的发展建设。三是通过具体的、可操作、可量化的措施，把办学理念落实到学校教育的各个环节。”

　　杨晓辉希望，通过办学研讨提升整体的办学水平和丰台教育强区建设的能力，依此推进首都教育新高地建设的步伐。

　　确保学生主体：菜单式课程满足成长需求

　　在一堂三年级小学生的“空气能占据空间吗”主题课上，李兵兵用自制的教具瓶子向学生演示了无色、无味、透明的空气不仅可以流动，还可以占据空间。

　　未来网记者注意到，学生们的课堂参与热情特别高，不仅争先恐后地举手发言，还善于动脑，把课堂知识与生活中所见的物品和现象联系起来。

　　小学生体验空气是可以占用空间的。主办方供图

　　据李兵兵介绍，在科学课堂上，为了鼓励孩子们多思考，他不是牵着孩子的思维走，而是顺着孩子，跟着学生走，并加以引导。

　　“表面好像是老师退了一步，实际上，是学生进了一步。”被同学们称为“大神级老师”的李兵兵说，这样做的目的是调动孩子们的发散思维，有助于他们把课堂学习与生活常识相结合，学着融会贯通，解决生活中的更多问题。

　　刘显洋解释说，“我们的教育要让每个生命都得到尊重，让孩子自信而主动地学习。我们的教育要让每个生命都更加精彩，让孩子自信而尊严地生活。”

　　记者了解到，围绕让学生拥有自主人生的办学使命，花城分校坚持打造菜单式课程体系，给学生成长提供多种可能。

　　在设计学校课程体系时，学校围绕“人文素养”、“科学素养”、“艺术素养”、“健康素养”四个核心素养，对国家、地方、校本课程进行分析、统整，形成相对稳定的课程结构。如：将“专题教育”课与“品德与生活”、“品德与社会”、“班会”课相融合，按专题、按年段，统整在相应学科开展教学……

　　在课堂上，老师们则大胆进行课堂教学改革，逐步构建学校“开放、自主”的课堂文化。教学过程中学生是主角，教师由“运动员”变成了“教练员”。

　　丰富的社团活动满足不同学生兴趣爱好。主办方供图

　　北京小学校长李明新将刘显洋的办学奥秘概括为四个“有”：有鲜明正确的教育主张；有优秀、卓越的教师团队；有落地生根的课程、课堂；有行之有效的管理措施。