【2021全国两会未来网特别报道·教育新征程】
中国少年报·未来网北京2月26日电(记者 李盈盈)2020年的政府工作报告两次提到“生命至上”。“生命教育”成为人们关注的热点议题。
“然而，生命教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化。”对此，全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新提出了《关于在中小学系统开展生命教育的提案》，建议“制定出台《中小学生命教育指导纲要》，将生命教育纳入中小学课程体系。”
学生生命教育现隐忧
长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些青少年学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等心理健康问题。
朱永新说，学生生命教育出现多种问题，具体表现为：生命教育定位不明，课程量设置不足；生命教育内容碎片化，不能涵盖全部学段，无法满足学生生命发展的需要；生命教育的资源不足，学校、家庭和社会整合不够；生命教育教学模式固化，教学水平落后，生命教育教师培训不足。
生命教育有助于青少年学生树立珍爱生命、健康第一的理念，具备维护生命健康的知识和技能，养成健康的行为和生活方式，提高自我管理和社会适应能力，为一生的生命健康奠定坚实的基础。
完善生命教育课程体系
当前，生命教育的重要性逐步被认识。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求学校要进行生命教育。2005年，上海出台了《中小学生命教育指导纲要》，为不同年龄的学生制定了相应的生命教育要求。
新冠肺炎发生后，人们对于生命有了新的认识。
全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新 本人供图
朱永新认为，提升中小学生的生命教育意识和防护能力势在必行，并提出了五点建议。
第一，制定出台《中小学生命教育指导纲要》。
尽快组建专家团队系统规划、顶层设计，研制《生命教育国家课程标准（纲要）》。明确加强生命教育的指导思想、原则内容、方法途径，解决师资配备、投入保障、课程建设等瓶颈问题，推动相关政策落地落实。
第二，完善生命教育课程体系。
“将生命教育纳入中小学课程体系，建立以专设课程为主导，与其他课程的教学及各类教育活动有机渗透、相互配合、共同推进的实施机制。鼓励各地各校因地、因校、因时制宜地开展生命教育，科学编制和有效使用地方生命教育读本，创新教学方式和评价机制，建立健全国家生命教育资源库。”朱永新如是说。
第三，将生命教育纳入教师教育内容和通识培训。
“把生命教育列为师范生必修课，纳入大中小学幼儿园教师通识培训，提高各学科教师开展生命教育的意识和能力，重点提高班主任的生命教育指导能力。”朱永新补充道，“鼓励具备资质的专业机构开展生命教育教师专业能力培训及继续教育。试点开展生命教育专业师范生的培养。”
第四，整合利用生命教育社会资源。
积极引导社会力量在中小学校、校外教育场所（少年宫、医院、
监狱、戒毒所、精神卫生机构、研学基地、革命纪念馆等）建立公益性生命教育馆（室），指导中小学校充分利用各类场馆资源开展生命教育。推出生命教育线上教学资源库、客户端 APP、智能学习终端等。
第五，积极构建生命教育共同体。
构建“政府、学校、家庭、社会”四位一体的生命服务模式，共同营造良好的生命教育氛围，形成符合时代要求的价值导向。
朱永新认为，“政府要把促进家庭生命教育纳入民生工程，发挥学校在学生和家庭之间的桥梁作用，指导和帮助家长正确养育孩子；借力社会服务， 发挥社区及相关专业社会机构的协同和支持作用，优化学生成长环境。”
