未来网北京4月23日电（记者 聂菲）知道#幼儿园不能设学前班#的新政后，来自江苏的宝妈周琼第一感受就是自己的钱包可能要吃紧了。
近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)，明确提出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班。
周琼的女儿佳佳现在就读于公立幼儿园大班，下半年幼升小。她一直在考虑要不要把孩子送进私立小学。据周琼介绍，当地公立小学有十几所，但私立小学只有两所，离家非常远；公立小学一年的学费几千块钱，私立小学一年学费四万五。周琼的老公感叹，“私立一年的学费，可以上十年公立。”
又贵又远的私立小学，为什么令周琼如此心动？
“公立小学升学率没有私立小学高。”周琼一语点破，私立小学毕业的孩子掌握的知识点相当于公立初中毕业孩子所掌握的。在多数家长的心里，口碑最好的是两家私立小学，私立初中亦是如此。
周琼告诉未来网记者，佳佳所上的公立幼儿园不允许提前学习，所以佳佳上小班，周琼就给她报了启蒙班和兴趣班，一年投入三万左右。
反观佳佳书法班的同学，上的私立幼儿园，虽然每天来回近两个小时接送，但学数学、拼音、英文。周琼发现，公私立幼儿园用的教材都不一样。
有许多已经上过小学一年级的学生的家长告诉周琼，幼小衔接一定要上。尤其是拼音，重中之重。英文的话，1-3年级老师不怎么管，3年级开始，一下子变难，马上试卷做题。“孩子基础不扎实，后面再抓也困难。”
来自洛阳某小学一年级班主任齐灵也反映，幼升小的孩子基本都上过学前班或者校外培训机构的幼小衔接班，学校招生时也会询问孩子是否上过学前班。“虽然学前班的学费一个月几千块钱，但还是抵挡不住家长的‘自愿’。”
“尽管幼儿园坚守着以幼儿身心健康为本的科学教育理念，但来自小学课业竞争的学习压力仍然不可避免地传导到幼儿身上。”华东师范大学教育学部教授华爱华表示，由于没有从学校评价和教师评价上改变，仍然看重分数和升学率，也由于把增加重点学校数量作为扩大优质资源的指标，这就增加了家长竞争的可能性。
华爱华指出，教育行政部门也在小幼之间坚持抓两件事，一是禁止小学的招生考试，二是防止幼儿园教育小学化，然而由于幼儿园大班与小学一年级之间的巨大鸿沟，对解决入学初的学习负担下移问题，并没有明显的效果。
除此之外，周琼还从其他家长处了解到，“讲求素质教育的公立小学，有学校不让布置家庭作业的，但小孩子玩性大，自觉性普遍不高，缺少作业的练习，学习成绩相对来说也不行；有学校布置家庭作业的，老师不批改作业，让家长批改。所以很多双职家长都会选择把孩子送到晚托班和培训班。”
“目前共育模式基本上是单向的，所以家园和家校的矛盾突出。”华爱华坦言，在幼儿园方面，要么家长需求至上，迎合家长小学化的需求，要么课改理念至上，对家长的焦虑行为不予理会；在小学方面，则是学业至上，一味要求儿童适应小学，家长协助学校。
在线教育推波助澜，5岁孩子一天学十门课
华爱华称，家园、家校之间对教育的科学理念不能形成一致认同。在学校减负的情况下，家庭的着力大小，就成了孩子学业赛场上的关键。
佳佳从5岁上中班开始，就进行兴趣班考级，现在的她舞蹈5级，儿童画3-4级，钢琴和书法由于需要练习，则等到小学，看情况进行考级。
“现代社会需要抢占教育资源，所以很多家长都会全面考虑，有个证书，之后升学是加分项；如果成为艺术特长生，也是进好学校的另一条路。”周琼认为，为了以后更高的起点，别人家的父母都在努力，不让孩子输在起跑线上。
最近的热播剧《小舍得》，也巧妙使用了教育中备受诟病的“剧场效应”诠释了当代的“教育内卷”，即你本来不焦虑，当周围的教育环境有变化，其他家长开始采取非常手段的时候，再佛系的家长都没有办法淡定。
《小舍得》中所解释的“剧场效应”（图源爱奇艺）
周琼最为焦虑的时候是去年，在线教育正值火爆，她给上幼儿园中班的佳佳报了各式各样的在线课程。最多的一天，佳佳要学10门课程，每科大概学10-20分钟。“早上上学途中，读20分钟左右的成语、绘本故事；下午3点半放学回家途中，上在线的语文课和英语课，每科学20分钟；晚上回家，上聪明派的数学课以及写字、画画等课程。但这远远不够，舞蹈、钢琴等线下课程佳佳从小班开始学了，基本安排在周末。”
“主要因为很多在线机构推出了低价课、0元学，看起来性价比很高，就尝试给佳佳报了。课程顾问会建家长群，在群里每天给家长‘打鸡血’，发一些‘别人家孩子有多优秀’之类的话，催促家长续报课程。”周琼回忆道，那时候她也会加很多鸡娃群，群里的宝妈会每天发自己的鸡娃计划、分享教学资源、晒鸡娃成果，看过“别人家的孩子”，自己愈加焦虑。
在每天上万条信息中，周琼给佳佳报的在线课程愈加增多。但随之到来的，是在线教培机构产生的各种问题。
“教师资质良莠不齐，给佳佳报的英文外教一对一培训班，号称有外教资质。但外教只是长了张外国人的脸，说的英语都有口音，资质也很难查证。”周琼吐槽道。
周琼还经历了在线教育机构七彩熊绘本负责人卷钱跑路事件，为了维权退款，她查找了各种投诉的渠道和相关法律。她戏称，“自己都快成为业余的律师了。”
更让周琼感到郁闷的是，给佳佳报的数理思维培训品牌聪明派的“幼升小数学思维课”，
课程里有一个“倒计时做计算题”的板块，计算的是20以内的加减法。“虽然是游戏化教学，但孩子太小没办法理解，又害怕倒计时，为此哭了好多次，还对学数学有了阴影。”
“幼儿提前小学化，还有一些隐患是家长考虑不到的。”以语文为例，齐灵告诉未来网记者，很多孩子在学前班就练习拼音和汉字。但到一年级之后会发现，由于学前班老师的错误教法，孩子们很多汉字的笔画、名称都写不对，书写和握笔姿势也不对，但已经形成了习惯，很难改正。
经历各种踩坑，又考虑到孩子的视力问题，周琼给佳佳退了许多在线课程，也退出了许多鸡娃群。“但在线教育广告太多了，公交站台、地铁、短视频平台，包括在家打开网络电视看个综艺。之前还能跳过广告不看，现在综艺的每个环节都会穿插教育广告，躲都躲不掉。”
周琼并非在说笑。跟谁学创始人兼CEO陈向东曾称，在线教育头部10家机构仅仅7、8月的暑期市场广告投放量，就可能超过100亿元人民币。
无处不见的教育广告，蔓延家长圈的“鸡娃”教育，周琼已经陷入焦虑的漩涡之中……
要解决“合力”和“增效”两个问题
“很多人将其怪罪于家长的望子成才心切，怪罪于社会培训机构的推波助澜，于是千方百计向家长宣导科学的理念，却效果不佳，想方设法治理社会培训机构的不规行为，却屡禁不止。因为这些做法尽管正确，但只是治标。”华爱华认为，要解决的，一是联动机制的研究；二是课程与教学的改革研究。
首先，联动机制需要解决的问题是“合力”，建立幼小互通的学习共同体，以及完善家园校共育机制，这是解决教育生态的关键。而《指导意见》首次提出的“双向衔接”，某种意义上可以理解为是向小幼一体化迈出的第一步。至少通过机制的研究，可以打破小幼之间互不往来，各行其事的局面。
据记者了解，全国各地已经开始了实践探索。华东师范大学学前系在人才培养的层面上进行课程改革，专设了幼小衔接课程模块，将数学、科学和语言领域的教学内容拓展到了小学二年级。
清华大学附属小学则推出“启程课程第一周”，开展了关于在一年级包班制的教育教学方式，即两个班主任教多学科，两个班主任如同一个家庭的“爸爸”和“妈妈”，既能最大限度地关注到每一位学生，又能在班级管理上向幼儿园一个班配有主班、配班两位老师的模式靠拢。
华爱华同样指出，《指导意见》中，关于完善家园校共育机制，意味着目前注重了“共育”。对于家园、家校矛盾突出的问题，应该强调家园校关系中的“协商”意识，提出协商性家园校共育。
其次是课程与教学的改革研究，要解决的问题则是“增效”。
《指导意见》要求小学低年级“适度减少课程内容，减缓教学进度”，从而达到“减缓衔接坡度”的目的。这不仅符合幼小衔接的思考逻辑，而且有事实依据。
“小学一年级的教材内容非常多，老师每学期都有自己的教学进度。大部分的孩子都是有基础的，班里没有上过学前班的，肯定还是跟着‘大部队’走。”齐灵指出目前一年级教学的现状。
在华爱华看来，尽管义务教育课程改革在持续推进，中小学则始终难以摆脱高考指挥棒的影响，知识内容多而学业负担依然沉重，幼小之间的距离越拉越大。
“我们仍要思考的是，教学进度快的根本原因是什么？”华爱华指出，目前各学段的学业竞争力主要放在了“超前学习”和“反复刷题”上，用加快进度来为反复刷题腾时间，尤其校外培训机构助力学校超前的前提下，很多地方的升学选拔也以超前知识获得为标准，于是从学前一直超前到高二，最后可以腾出整整一年的时间为高考刷题。表面上似乎是一种时间的平衡，殊不知，用赶时间来强化知识，反映的是教学的低效率。
“通过课程与教学方法的改革，实现增效才是关键。”华爱华指出，需要思考如何以一种科学的态度来对待教与学。例如，小学的作业量多少合适？用什么方法来强化知识最有效？学习中的无用功占了多少时间？罚抄的惩戒方法是否合适？怎样区分机械重复与有效练习？怎样的课堂氛围能让儿童保有持续的热情？幼儿园如何在去小学化的前提下做好入学准备？……
《指导意见》更是对入学准备的内容和入学适应的教学方法做了提示。即小学的教学方法应当向幼儿园靠拢，而不是幼儿园的教学方法上向小学靠拢，而幼儿园的入学准备内容却应为有助于小学的学习而奠定基础。
