【编者按】
“双减”政策持续落地，素质教育成为未来发展方向。受政策鼓励、人口红利、消费升级、人才缺口大等因素驱动，作为素质教育重要分支体系之一的青少年科技教育市场迅速成长。
为重视青少年创新性教育，近日，清软海芯科技有限公司与中国少年儿童新闻出版社联合推出《LogoUp 3D+X STEAM课程——基于三维编程创新设计的多学科综合实践》教材。该系列教材是一套覆盖K12阶段、基于LogoUp 3D的跨学科课程教材，为青少年从小提升科技素养和创新能力服务。由此，未来网邀请多位教材编委会成员，共同探讨青少年科技教育的未来发展之路。
受访者：
陈双，湖北省荆州市沙市黄家塘小学科学教师，《LogoUp 3D+X STEAM》教材编委会成员。
（一）未来网：在《LogoUp 3D+X STEAM》教材编撰的过程中，有哪些令您印象深刻的事情？
陈双：在编辑《LogoUp 3D+X STEAM》这本教材时，印象最深的是作为教育者身上一种沉甸甸的责任感。编撰书籍的责任重大，要从小培养学生的创新意识和设计思维，为国家发展做好人才的储备。
教材编写者主要为一线各学科教师，虽然都有程序的应用基础，但在编写的时候，还是不免带有自己从教学科的痕迹。因此，每一章节，主撰稿人都编写出纲要。然后大家进行头脑风暴，不断讨论、不断自我否定和完善。最后形成统一的编写思想和模板，也就是将技术与学科有效融合，重点培养学生通过软件设计模型、解决实际问题的能力。
最终思想统一，形成统一规范的模板后，编写的效率就高多了。而且教材也真正体现了STEAM的理念，体现了数学、科学、技术、工程、艺术的有效融合。
（二）未来网：作为该套教材编委会成员，您希望通过《LogoUp 3D+X STEAM》教材能传递给孩子们哪些知识内容？您期望孩子们能学到些什么？
陈双：现代教育的根本目的是培养学生的核心素养。学生能够有效面对未来不断发展的世界的最重要的素养是什么，那一定是创新精神和实践能力。LogoUp 3D软件本身就是一个很好的创新设计三维工具，我们通过教材，希望不仅教会孩子这个软件的使用技能，更希望孩子们通过教材中生活化的案例，让学生体验到这个软件设计的产品能够解决很多生活问题，也感受到要用好这些工具，设计实用有效的产品，不仅要学好软件技术，还要掌握数学、科学等基础知识，还有艺术审美能力。把这些基础学科知识运用于技术工具中，发现问题、创造性地解决问题，就是创新精神和实践能力的最好体现，也是我们期望通过本书达到的目的。
（三）未来网：当前校园课堂成为教育主阵地，优质的课堂教学资源成为发展所需。您认为这种原创科普教材的诞生，对于青少年科技素质教育发展有何价值？
陈双：这种教材应该说填补了一项空白，因为它是以编程语言进行三维设计。现在世面上面向青少年的编程语言很多，3D打印的设计软件也不少，也有很多进入了课堂和各类创新大赛。但是能够实现两者的跨界，这个软件应该是唯一，这本教材也应该是唯一。教材能够把编程和三维设计融合，学生通过教材学习能够实现逻辑思维和设计能力同向发展，这是极有价值的。也是现在世面上同类教材和软件所不具备的。
（四）未来网：《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中提到，要培育具备科学家潜质的青少年群体。作为科学老师，您在实际教学工作中有什么感受？
陈双：我们课堂的教育理念归结为一句话“未来的科学家就是今天的小创客”。充分利用LogoUp 3D强大的创新设计能力。由问题入手，让学生在解决实际问题中培养创新能力。
例如我所在的湖北曾经是新冠疫情的中心区，很多医务工作者在救护工作中长期佩戴口罩，耳朵被勒伤，有人就想起用牛奶的提环来减缓这个问题，这就是一个应急的小发明。我们就针对这个问题，引导孩子利用LogoUp 3D设计两款口罩神器。
利用这两款“口罩神器”解决两个实际问题，第一缓解勒伤，第二为佩戴者口鼻留出适当空间，避免贴合太紧呼吸困难，也避免产生水气让佩戴眼镜的使用者不方便。学生们在设计中都能够提出自己的创新想法，但也面临很多新的问题，比如要留有一定空间，但是防护性能不能下降。要做得尽可能轻薄，这样节省材料。他们就在为一个个问题中不断创新自己的设计，最后做出实用的产品。学生设计出来后，非常有成就感，也认识到可以通过创新思维去解决实际问题，能力就是在这样解决问题中提升的。
（未来网记者 谢青）
