陶行知先生说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，教人学做真人的教育是真教育。教育贯穿孩子的一生，伟大的教育先行者陶行知先生提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。
生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心，在教育的道路上，有一位教书育人的实践者，一直以来，对教育和孩子的热爱，追求教育的返璞归真，让她尽撒青春与汗水，让我们一同走进这位新时代的教育工作者的心路历程。
杭州市江城中学 杨险峰 校长
求“真”务实 回归教育初心
我从事教育 32 年，把最好的青春年华都奉献给了教育事业，教育是我热爱的事业，它让我很安心，内心很舒畅。我一直在朝着“十年树木 百年树人”的教育理念在前行，我想要追赶教育大家那种先进的人文思想，我想让学生汲取我国历史上优秀的真正的文明源泉。“自反而缩,虽千万人吾往矣”，在现实当中一定会有很多碰壁的地方，这是很正常的，但是我就觉得只要内心是开心的，就可以了。
自2012 年来到江城中学，我开始倾力打造这所学校。求“真”才是教育的初衷之所在，我认为如果一切都失去一个真字的话，就没有任何基础，如果没有“真”，哪来善和美？孩子们的烙印就是真诚、真实，你要真实去面对你所看到的一切。江城中学的文化以“真”字结缘，“做真人、用真情、求真知、聚真才”成为校风。
我觉得我们培养目标不是一个或者是几个，而是培养一批精英，精英的培养应该是自然而然。我本人很崇尚“有教无类”的教育理念，这与我们平民教育的定位很吻合，在教育学生以及与老师的交流中，我倡导一种理念，你不要只看到那些你不满意的地方，你要想想你所得到你所拥有的真实东西，包括你所得到的真知、真理以及内心的那份信念与信仰。
我们学校所有的课程设置，都是遵循孩子成长规律，不要去剥夺他们少年时候应该享受的这种青春洋溢校园气息的生活，现在很多的教育已经失去了本真，很多人他不是在做教育，而是商业化，脱离了教育的真正规律，不符合学段特点，是没有回归到教育的本真去做教育。
“五育”齐头并进 培养人格健全的新时代少年
蔡元培先生曾提出“五育并举”的教育方针，我深以为然。一所学校一定是德育，提升学生的精、气、神才能够促进他的学习，教育是全人教育，全人教育的理念，它一定是人格的成长，它的内源动力要把它发动起来，发动起来不是靠老师说今天抓分数就能抓出来的，而是靠理念的引导，课程的体验，靠行动去内化。
课程设置要给学生有实践体验感，因为人都是去体验以后，他才会获得这种感受，他才会去跟自己思想去做一个碰撞和交流。比方说我们这次四天好习惯养成课程，从学习习惯也可以迁移到生活习惯，包括用餐，有序取餐，拒绝浪费，通过体育运动有很多的精神包含，团队合作毅力、吃苦耐劳等等，这些体验才会迁移到生活和学习的各个方面。
按照国家课程规定，学校必须保证孩子在校时间每天一小时的锻炼。我们江城中学到现在为止，始终坚持，孩子每一周三节体育课加两节体锻课，再加一个大课间活动，所以包括大课间课程，狼性拓展、国防教育等都融入体育锻炼、意志品质的养成等内容， 我们学校是第一所被教育部评为“国防教育示范学校”，整个大杭州当时初中只有我一所学校；我们的体育大课间课程被评为上城区一等奖，因为我一直坚持，一直在完善，我们的初心就是孩子身心健康，品质优良，然后学业有成。
我校把学生活动时间尽可能做成课程体系，每个课程都有主题，每个年级按照他身心发展；初一孩子他有好奇心；初二孩子我们要学动手，比方说让他要做一些家务，做冷菜、水果拼盘等；初三的孩子他要有探究反思精神，要学会观察身边的事物，比如这个公园里面这条河为什么这么脏，你猜测是什么原因，你调查印证一下，你有什么改进的办法，就是通过这样一些课程让学生去实践体验思考，他会有一种责任 感，这样的社会责任感培养起来以后， 对他的学习就是很大的促进，他就会去探究，形成一种正面的价值观，从而有收获感，延伸开来他就更加努力地去学习，他内在的发动能力、主动的探究能力、学习能力就会激发起来了。
时代在发展，审美也随着时代在演变，“五育”其一就是培养美感，尤其是让美贯穿到我们教育的每一个环节。我校有学生礼仪队，旨在培养他们良好的文明礼仪，借以树立典型。我们有合唱队，班班有歌声。我们在教职工大会上要求老师得体整洁大方，包括我对我老师的服装有要求，我都会请专业的形象老师给我们的老师上课，精致传递给学生更多的美感，而且这种美感可以让他们终身对审美保持一种格调。
我校到现在为止坚持一种传统，中午有学生广播站，这种文艺的教育也是持之以恒地贯穿到我们的教育中的。中午只要开始吃中餐了，校园广播在就开始了，首先就是校歌， 每天一首校歌，然后有新闻、文艺等各种各样的节目，学生觉得可以一边吃饭，一边在思考，这是我们老学校的一种传统。
我们最近搞了一次“好习惯，助梦想”培训，期间有位老师和孩子们一次对话，有学生谈到最喜欢来的地方是学校，这是我们值得骄傲的一件事。孩子们说在家里没味道，在学校有味道，开心有趣。学校的生活就是要给他们这样的感觉：苦的时候是苦，读书的时候要开心。学校应该是孩子的一个乐园。 同学们在校园中的交流，是一种精神思想碰撞，学校的图书馆、操场、篮球场，我校任何一个场所都应该成为玩乐，接受无形的教育的一个场所，家有家的味道，学校有学校的气息，特别是中学，应该洋溢着青春气息，洋溢青春气息的这种中学才是真正的校园。
学校教育做好引领 家庭教育积极配合
学校是教育良性引领的主阵地，家校配合引领显得尤其关键。现代社会快节奏，很多碎片化信息一起涌来，通过学校的教育自然而然的推动孩子成长是最理想的一种状态，但是实际上受到诸多干扰。
学校不要被社会的一些东西牵制着走，随波逐流，学校教育应该培育学生拥有一个健全的人格，要有独立的思想，以“五育”来培育人才，家长应该相信学校有能力和能量做好引领工作，学校可以遵循科学的教育方法，因材施教，让每一位孩子都可以成为新时代的可造之才。
当然，学校教育不是孤立的，更需要家长的积极配合才能事半功倍，其实在教育孩子的同时，家庭教育我们也是很重视的，我们还开设家长学校，培训家长，现在我重点打造生涯规划课程，因为生涯规划课程他就是促进孩子自我意识的觉醒，这是对孩子学习动力触发得很好课程。我们的心理健康教育，可能在公办中学是具有超前理念的，当今社会快节奏让心理问题的人越来越多，而我们未雨绸缪，提前规划，很早就跟教育局去申请了心理专职老师的编制，用专业的技能通过个体与团体心理辅导，培养健康的心理。
教育归结到一点就是是热爱教育，真的是爱每一个孩子。全身心投入，校园边边角角我都要用心去给孩子们创作最好的，就是你到我这所学校来，我所能承诺和倾力所付出的。作为一个老师，作为一个校长， 32 年教育生涯用一个词来概括就是——真爱，大爱无疆，这种爱既是培育一代又一代人的责任在肩，又是为社会输送有用人才的神圣使命。
2020 年，注定是不平凡的一年，作为一名教育人我一直践行着教育“求真”的理念，以平凡之心实践“教书育人”的崇高信念，“守教育报国初心、担筑梦育人使命”，杭州市江城中学在日复一日的教书育人中践行着，在特殊时刻与使命中担当着，以特有的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心实践着立德树人的神圣使命。
