儿童美术考级束缚创造力 30名代表联名提议整顿考级机构

　　【2021全国两会未来网特别报道·教育新征程】

　　中国少年报·未来网北京3月6日电（记者 李盈盈）“(12岁以下)儿童美术考级的本质是反教育的，考级的价值取向与美育的精神背道而驰，建议整顿各级各类考级机构，取消12岁以下儿童的美术考级。”全国人大代表、陕西省美协副主席、中国美术家协会少儿美术艺术委员会副主任宋亚平接受未来网记者采访时说：“因为美术纯粹属于艺术创造，是没有绝对标准的，如果按照固定的模式考级，会束缚孩子们的思维创造性。”

　　儿童美术考级变素质教育为应试教育 扼杀创造力

　　“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”

　　“儿童美术考级不要求儿童去观察和表现生活，表达情感、想象和创意，只要求儿童翻来覆去地模仿，最终一考定级。”宋亚平心痛地斥责，“单纯模仿是损害儿童想象力的一把‘软刀子’，关闭了形象思维的通道。儿童美术考级的形式与内容等同于成人的基本技能，学生按照预设好的套路去考，将原本生动活泼的艺术创作演变成了工艺品的流水线加工厂。”

全国人大代表、陕西省美协副主席、中国美术家协会少儿美术艺术委员会副主任宋亚平 受访者供图

　　在宋亚平看来，相比其它艺术门类，美术是唯一可以由儿童时期就开始作为原创主体、几乎覆盖所有视觉图像的学科。加强美育，对于基础教育初期的儿童尤为重要。“只有尊重儿童天性并加以引导，他们才能将来在自然、生活和艺术中发现美、表现美、创造美，并能够在核心科技领域有所发现、有所发明、有所创造。”

　　2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，美育的重要性不言而喻。

　　然而，随着大家对艺术教育的重视，社会上的儿童美术考级愈演愈烈，引发错误导向。

　　美术史论家王林认为：让热爱艺术的小孩去考级，是一种伤害。

　　艺评家陈默怒斥艺术考级“是进行野蛮恶劣的技工式切割……”

　　“(12岁以下)儿童美术考级本质上是反教育的。”宋亚平认为，“儿童美术考级的形式与内容等同于成人的基本技能，不要求儿童去观察生活表现生活，发现美好的事物，并表达自己的情感、想象和创意，而是将鲜活的少儿美术教育变成僵硬的技能技巧，只求一考定级。”

　　宋亚平说，一方面，考级的危害不仅是考级的价值取向与美育的精神背道而驰，而且，误导艺术素质测试和美术评价标准。

　　在她看来，“美术考级的评价标准抹杀少儿美术的差异性，造成美术表现的同一性。”

　　另一方面，考级对教育改革是可怕的误导，把素质教育变成了应试教育，把艺术素养的培养变成纯功利的行为。

　　她还谈到另外一个重要的问题，即受利益驱动，有的考级点不具备评价资质，盲目竞争，导致现在模式化的作品盛行。甚至有的考级机构自己印证书，证书满天飞。

　　30名代表联名 建议取消12岁以下儿童美术考级

　　未来网记者获悉，宋亚平联合了29名全国人大代表，共同签署了《关于加强美育，完善教育评估机制，制止儿童美术考级的建议》（以下简称《建议》），建议取消对12岁以下儿童进行各种门类的美术考级，并整顿各级各类美术考级机构。

　　《建议》希望相关部门明确要求：“不对12岁以下儿童进行美术考级。包括用动漫、水彩、水粉、色彩、油画、国画等技术门类进行的考级。”

　　为了说服代表们签署联名建议，宋亚平向大家解释了当前美术考级存在的问题及其危害。

　　作为行业专家，宋亚平说，“孩子12岁以前的思维是发散的，他们不需要人指点，应该在快乐中延续兴趣爱好。12岁以后，再让他们按照模式化规范作画，效果才好。”

　　“而且，美术课没有标准，家长在外面给孩子报美术培训班时，被告知学多久可以考级等，这是错误的引导。”宋亚平补充道。

　　据宋亚平介绍，每个家庭都有孩子，当代表们听她讲儿童美术盲目考级的危害时，都挺感兴趣，纷纷表示，为了下一代，要共同呼吁。

　　30名联名代表认为，“儿童美术考级不是学校核心素养和艺术测评，不得作为加分依据。”

　　宋亚平表示，有些家长误认为孩子多个证书就会多条路，其实，孩子学美术重在学习与运用，应鼓励孩子多参与美术社会实践及写生活动（其中包括正规机构公益性的展赛、服务社会的公益活动和参观美术馆、博物馆）和艺术作品评论研讨等活动，以培养孩子们的艺术素养并对其进行记录，作为今后孩子参与活动实践课程的测定指标。